语文教案《关雎》《蒹葭》《君子于役》教学教案

语文教案一（关雎）（兼葭）（君子于役）一教学教案教学建议一、作品概述（关雎）选自（诗经•周南）。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。 据有关资料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初

语文教案一（关雎）（兼葭）（君子于役）一教学教案 教学建议 一、作品概述 （关雎）选自（诗经•周南）。周南，一般指的是洛阳以南到湖北一带地方。据有关资 料推断，这首诗产生的时代不会太早，大约是西周末、东周初。这是一首热情的恋歌，它表 现了古代青年对爱情婚姻大胆执著的追求，感情坦率、朴实。 （兼葭）为（秦风）中的一首著名的抒情诗，这里表现的是一个寻求友谊（或者爱情） 过程中最终失望的心理活动，深情抒发了寻求伊人而不得的诚挚感情，形象地描绘了此时此 地的凄怆处境。 （君子于役）为（王风）的著名诗篇。它是我国最早的一首思夫诗这是一首妻子思 0 念久投不归的丈夫的抒情诗。眼前景、心中事巧妙地融为一体，诗中有画，富于田园生活气 息。 二、（关雎）简析 （关雎）是（诗经）的第一篇。全诗可分为三章。 第一章（前四句）喜欢：一个男子在河边遇到一位美丽的姑娘，于是萌发了喜欢之情。 这一章开头用“关关雎鸠〃起兴，运用“比〃的手法点出了恋爱的主题。因为雎鸠“雌 雄常不相失，亦不曾相近〃，“情意相与而未尝狎〃，以雎鸠的关关和鸣引出“窈窕淑女， 君子好逑〃，贴切而有深意，确是匠心独具。 第二章（中间八句）思念：男子对姑娘思念不止，以至梦寐以求，辗转反侧。 在他眼前出现的是这位美丽姑娘采摘花菜时“左右流之〃的苗条、优美的身姿，使他夜 不能寐；然而，大约这只是一厢情愿，他只有单独在床上“辗转反侧〃，直到天明。这一章 既有直接的心理描写“优哉游哉〃，写其绵绵情意，思念不绝，又有动作描写“辗转反侧〃， 突出其内心状态的不平静，形象逼真地表现了主人公的深深的思念之情。 第三章］最后八句）心愿：表达了期望与姑娘成婚的美好心愿。 “琴瑟友之〃、“钟鼓乐之〃，是设想与姑娘结婚时鼓乐齐鸣的愉快场面。 这首诗采取了重章叠唱的手法，每一章都有些句子重复咏唱。这表达了（诗经）言语的 一个特色。诗的感情真挚热烈，回环咏唱的章法，使热恋之情步步推向高潮。诗的每一章，