商的近似值教学反思1_2

商的近似值教学反思1商的近似值教学反思14篇　身为一名到岗不久的人民教师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编为大家收集的商的近似值教

商的近似值教学反思1 商的近似值教学反思14篇身为一名到岗不久的人民教 师，我们需要很强的教学能力，通过教学反思可以快速积累 我们的教学经验，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编 为大家收集的商的近似值教学反思，希望对大家有所帮助。 商的近似值教学反思1 教学本例，教师只提出了两个问题：（1）你怎样才能 知道自己走一步的长度呢？（2）你解答这道题时有什么想 法？在这两个问题的引导下，出示例题、解决问题都顺势而 出，在极其自然的情形下学生就完成了新知的学习，效果还 比较好。我这样设计，有以下思考： 一、问题，让知识条件化 学生从数学中学到的知识有时会不知道在什么情况下 使用，因此学到的知识就变成了僵化的知识。为了避免知识 僵化，有必要使学生在大脑里储存知识时，将所学知识与该 知识应用的“触发”条件结合起来，形成条件化知识。在学 习知识的同时，掌握这些知识在什么条件下使用。上面教学