快乐学习整体认读音节[修改版]

第一篇：快乐学习整体认读音节快乐学习整体认读音节 【摘要】汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分。在拼音教学中，我采用多种形式寓教于乐，充分调动学生学习的积极性，让孩子们始终在“趣”的前提下感受拼音、体

第一篇：快乐学习整体认读音节 快乐学习整体认读音节 【摘要】汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分。在拼音教学中，我采用多种形式寓教于乐，充分 “” 调动学生学习的积极性，让孩子们始终在趣的前提下感受拼音、体验拼音并最终习得拼音。【关键词】 整体认读教学兴趣儿歌故事动作【正文】 汉语拼音是小学语文教学的一个重要部分，它既是帮助学生识字和学好普通话的有效工具，也是学生 ,“”,, 认知衔接的桥梁和纽带。传统的灌输式学习容易引发学生的逆反心理只有以趣入手保护学生的求知欲 才能让他们在拼音学习的道路上走得更顺畅。整体认读音节的教学历来都是拼音教学中的重点和难点，在 教学中，我发现学生在整体认读音节的认读上多次出现错误，尽管一次次地纠正，效果依然不佳，具体表 现在这两个方面： 问题一：翘舌音和平舌音混淆不清 zhichishirizicisi 孩子们在拼读翘舌音、、、和平舌音、、，的时候，容易把平舌音拼读成翘舌音，或 把翘舌音拼读成了平舌音。而且，音的长短容易和对应的声母混淆，常常把整体认读音节读成了声母。 问题二：整体认读音节和两拼或三拼音节的认读方法混淆在音节认读的时候如果出现了整体认读音 节，有部分同学容易忽视整体认读音节的认读方法，把他们拆开来拼读。 16zhichishirizicisiyi 冷静思考过后，我重新梳理了教材：整体认读音节一共有个，、、、、、、、、 wuyuyeyueyuanyin yunying106 、、、、、、、。前面个音节有一定规律，方便记忆。但后面个没什 么规律，对有些孩子来说就会比较困难，即使在老师的再三强调下一时记住了，可不久又忘了。 经过实践，我找到了一些能使学生学习起来轻松、愉悦的方法，具体做法如下： 一、歌诀助记 我结合孩子们的年龄特点和心理，采用孩子们喜欢的一些形象的儿歌和童谣来实施教学。比如：学习 yi 整体认读音节后，我及时出示儿歌：一二三四五六七，妈妈给我买新衣。七六五四三二一，我穿新衣要 yu 爱惜。这样既巩固了整体认读音节，同时又渗透思想品德教育，一举两得。再如：学习整体认读音节时 yǔyúyū yú yǔ yù,yù 引用这样的儿歌：小猫咪，不怕雨（），围着池塘看金鱼（）。游来游去真有趣（）。 yu 童真的儿歌使学生边读脑子里边闪现有趣的画面，同时，在念儿歌的过程中又巩固了的四声。