认识可能性教学设计

《认识可能性》教学设计山东省潍坊市寿光圣城街道北关小学  张静【教案背景】1、面向学生：小学 二年级2、学科：数学3、课时：第二课时【设计理念】为了更好地体现新课程标准的理念，在教学设计时我充分考虑了

《认识可能性》教学设计 山东省潍坊市寿光圣城街道北关小学张静 【教案背景】 1、面向学生：小学二年级 2、学科：数学 3、课时：第二课时 【设计理念】 为了更好地体现新课程标准的理念，在教学设计时我充分考虑了二 年级孩子的特点，整节课借助“游戏活动”，判断事件发生的可能性的 大小；对简单事件发生的可能性做出预测，并阐述自己的理由。以小组 合作的方式组织教学，以自主探究为主要学习方式，充分体现学生的主 体地位。不仅让学生体验到合作的欢乐、学习的愉悦，而且培养了学生 自主学习和自主创新的能力。 【教材分析】 强调让学生亲自参与数学活动，本单元在编写时设计了内容丰富， 形式多样并且与学生的生活经验密切联系的数学活动，旨在引导学生经 历统计和猜测的过程，感受统计的必要性和事件发生的可能性。 【教学内容】 《义务教育课程标准实验教科书数学》（青岛版）二年级上册第 96—98页。 【教学目标】 1、使学生初步体验有些事情发生是确定的，有些事情发生是不确定.