教育论文—幼儿礼仪启蒙教育初探

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幼儿礼仪启蒙教育初探 —— 个人专题阶段小结 ：、 清幼徐琴席菊萍 “” 中国素有文明古国，礼仪之邦之称，中国人民热情奔放，文明礼貌，中华民 族历史悠久，崇尚礼仪。礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民 族习惯的总结，是民族文化的重要标志之一。而幼儿礼仪是指幼儿在幼儿园、家庭、 社会活动中所必须遵守的一些简单的行为规范。 国内外的不少研究表明：在个体的发展中，某些行为的习得有一个关键期，期 间，个体处在一种积极的准备和接受状态，如果给予必要的刺激和帮助，某种行为 能力就会迅速发展起来，并产生长久的影响。学前期幼儿，可塑性强，易接受外界 的各种信息，因而也是了解社会、学习各种行为要求的理想时期，更是礼仪等良好 行为习惯养成的最佳时期。对幼儿进行礼仪启蒙教育，有助于促进幼儿社会化的进 程，对幼儿今后的学习和整个人生的发展将产生积极的影响，尤其对幼儿的个性、 社会性及道德品质的发展具有重要意义。可是现在的礼仪教育不容乐观，幼儿不文 明行为随处可见。我国几乎所有幼儿园在儿童教育的黄金期，针对儿童开设的品格、 礼仪课程很少，这既有历史的原因，又与家长以及整个社会文明程度有关。那么， 在幼儿园的素质教育中如何培养幼儿具有良好的礼仪，促使幼儿全面和谐平衡地发 展呢？我们进行了对幼儿礼仪启蒙教育的实践与探索，试图通过幼儿在园的一日活 动及家庭、社会生活中进行礼仪教育的尝试，探讨适合幼儿身心特点的礼仪教育方 法、原则和途径，以丰富幼儿礼仪启蒙教育的实践经验。下面结合教学实践，谈谈 我们半年来对幼儿进行礼仪教育的一些体会： 一、实现幼儿礼仪启蒙教育与幼儿园一日生活和活动相结合，培养幼儿良好的礼仪 习惯，礼仪修养。 （一）、在生活活动中培养幼儿的礼仪意识。 礼仪教育的内容涵盖着社会生活的各个方面。从内容上看有仪容、举止、表情、 服饰、谈吐、待人接物等。而对小年龄的幼儿来说，礼仪教育的内容应该分得更细 一些，如：孩子礼貌地就餐、礼貌的问候、孩子的仪表仪态、孩子坐立的姿势、孩 子与他人间的交往等等。因此，礼仪的内容决定了礼仪教育应是在生活中习得，并 应该应用于生活中。如：来园、离园能主动向老师、阿姨打招呼；能与同伴友好相 处；能文明用餐；能安静入睡，不影响他人睡眠等等。本学期，我们让小朋友们轮 流进行礼仪值勤，让孩子们在值勤过程中锻炼胆量，增强自信，更重要的是培养他 们良好的行为，文明的礼仪和举止。虽然生活是自然、随意、漫不经心和未经系统 设计安排的，所以在教育教学效果方面，没有集体教学来得立竿见影。但是生活又 是一日复一日的不断重复，使得我们可以进行长期的规则，并日积月累的形成和巩 固幼儿良好的礼仪。 （二）、在教学活动中渗透礼仪教育。 幼儿教育课程是对幼儿实施的有目的、有计划的教学活动，将幼儿礼仪教育纳