支教教学反思范文

支教教学反思范文 支教教学反思 安庆七中王飞 《中级汉语》教材每课后面都附有一套综合练习，涉及本课的词语、语言点知识，还有阅读理解。题型比拟丰富，如：根据课文内容填空、词语搭配、用词语完成句子、完成对

支教教学反思范文 支教教学反思 安庆七中王飞 《中级汉语》教材每课后面都附有一套综合练习，涉及本课的词 语、语言点知识，还有阅读理解。题型比拟丰富，如：根据课文内 容填空、词语搭配、用词语完成句子、完成对话、修改病句、根据 课文答复下列问题、口语交际等等，与课文的教学点相辅相成，习 题的设计比拟合理，对于稳固学员的语言知识、提高学员的言语运 用能力很有好处。因此，综合练习的训练一直是我的教学重点。 最初，综合练习的教学，我是放在课文教学全部完毕之后，用一到 两节课的时间集中攻关。先让学员以家庭作业的方式独立完成，教 师收上来集中批阅后集体订正。实施一段时间后，发现这样的教学 安排存在不少问题：其一，错误量较大，教师批改起来费时费工； 其二，作业量过大，学员学习负担较重；其三，课堂信息量过大， 集中讲解一整套练习，学员一时承受不了。 于是，对综合练习教学进展了些许调整。根据课文内容填空，不作 为书面练习，在安排学员自读课文时由学员当堂完成。根据课文答 复下列问题，安排在教师范读课文时，要求学员听读课文，迅速思 考，直接答复。其他一些习题，也分散安排在教学过程中，根据习 题考点，安排在适宜的教学环节中，讲练结合。另外，有选择地有 侧重点地布置书面作业，题量安排适度。阅读理解和口语交际训练 那么安排在课文教学任务完成之后，读说训练作为单独的版块。 调整之后的教学，化整为零，学员的练和教师的讲有机结合，知识 点得以及时稳固和强化，趁热打铁。训练和