课文《展开与折叠》的教学反思

课文《展开与折叠》的教学反思 课文《展开与折叠》的教学反思 　　在教学中，我做了如下的尝试： 　　1、充分让学生进行操作 　　教材安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展开。教学过程中，我

课文《展开与折叠》的教学反思 课文《展开与折叠》的教学反思 在教学中，我做了如下的尝试： 1、充分让学生进行操作 教材安排了两个活动，一个是正方体的展开，一个是长文体的展 开。教学过程中，我从正方体的展开引入，为学生创造了想象和操作 的空间，让学生借助昨天实践活动所制作的棱长是5厘米的小正方体 来展开，同时引导学生思考和质疑：怎样展开？有多少种展开的结 果？之后留足时间让学生进行探究和操作，并要求同学最好能六个面 连在一起，不要断掉。同样的一个正方体，通过不同学生的剪，却得 到了很多不一样的展开图。我通过巡视收集不一样的展开图，一一贴 到黑板上进行了展示，让学生充分的进行观察，有几种不同的结果， 并在此基础上引导学生思考：展开图虽然不同，但他们有没有存在着 什么共同点？ 2、充分让学生发现规律 为了让学生自主的发现这些展开图有没有共同点，我把学习的主 动权交给孩子们。在让学生充分地进行操作、观察、比较的基础上， 有学生发现，有的是三个面在一起，有的有四个面在一起。在得到我 的肯定之后，我又提示到，其他的面是怎么分布的？慢慢的有学生又 发现，其实它们都可以看成是四个面在一起，三个面的可以通过移动 得到，其他的'两个面分别分布在这四个面的左右两边。就这样，在共 同的探究研讨之下，发现这些展开图的共同特点。我们师生之间都感 到非常的有趣和开心。