小学科学STEM教学思考探索

小学科学STEM教学思考探索小学科学是一门综合性课程，涉及到物质科学、生命科 学、地球与宇宙科学、技术与工程等诸多领域，许多科学问 题的解决需要运用到多学科的知识。新版《小学科学课程标 准》倡导跨学科

STEM 小学科学教学思考探索 小学科学是一门综合性课程，涉及到物质科学、生命科学、 地球与宇宙科学、技术与工程等诸多领域，许多科学问题的解决 需要运用到多学科的知识。新版《小学科学课程标准》倡导跨学科 的学习方式，首次提出将理念融入到小学科学教学中。所谓 STEM 指的是科学技术工程 STEM(Science),(Technology), 数学四门学科的简称，但它并不 (Engineering),(Mathematics) 是单纯的四门学科的叠加，而是以跨学科整合为核心，使它们形 成一个有机的整体。课程相对于传统课程而言有其独有的特 STEM 征，如整合性、探究性、合作性、趣味性、情境性、技术性等，在 进行小学科学课程设计与开发时应充分把握它的特征，才能 STEM 有的放矢地设计与开发课程资源。 教育最早兴起于美国，随后经过不断的发展完善，如今 STEM 已经与教育实现了较为完美的融合，世界很多家都已经在教育中 引入教育理念，帮助学生学习科学教育。教育在小学科 STEMSTEM 学教育中很受欢迎，除了其先进的教育理念外,主要还是因为其根 据小学生的实际情况开展教学活动，通过教师引导，最终实现培 养学生科学素养和学习能力，促进学生综合素质的发展完善。 一、教育概述 STEM 是科学技术工程 “STEM(Science),(Technology), 数学四门学科英文首字母的缩 (Engineering),(Mathematics) 写，其中科学在于认识世界、解释自然界的客观规律；技术和工 程则是在尊重自然规律的基础上改造世界、实现对自然界的控制 和利用、解决社会发展过程中遇到的难题；数学则作为技术与工 程学科的基础工具”。由此可见，生活中许多问题都牵扯到多门 学科的共同解决。利用多门学科解决问题，其实也是在锻炼学生 迁移知识和综合运用知识的能力,其先进的教育理念值得我们去 探索研究。