数学史和数学文化让数学课堂诗意灵动

数学史和数学文化让数学课堂诗意灵动-中学数学论文数学史和数学文化让数学课堂诗意灵动 吴娟（南京市江宁区汤山初级中学，江苏南京211131）摘要：数学课程应使学生了解数学在人类文明发展中的作用，提倡体现

数学史和数学文化让数学课堂诗意灵动-中学数学论文 数学史和数学文化让数学课堂诗意灵动 吴娟 （南京市江宁区汤山初级中学，江苏南京211131） 摘要：数学课程应使学生了解数学在人类文明发展中的作用，提倡体现数学的文 化价值。教师在数学教学中应善于利用数学史和数学文化，通过生动、丰富的事 例，使学生了解数学发展过程中若干重要事件、重要人物与重要成果，初步了解 数学产生于发展的过程，体会数学对人类文明发展的作用，提高学习数学的兴趣， 加深对数学的理解，感受数学家的严谨态度和锲而不舍的探索精神，从而使学生 爱上数学课，提高学习效率。由此我确信在初中数学教学中渗透数学史和数学文 化是让初中数学课诗意灵动的较好的方法之一。 关键词：数学史和数学文化；课堂数学；作用 中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-09-0052-01 数学文化是人类文化的一种，它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组 成部分。作为“文化”的数学，要充分展示数学知识发生、发展及其应用的过程， 体现数学与生活的联系，体现数学的人文价值，而其中“数学的观念、意识和思 维方式”是“数学文化”的核心，在初等数学的教学中具有极其重要的作用。 一、改变学生的数学观、树立学生的自信心 在教学中融入数学史，可以将学生从数学的孤岛上挽救出来，并将他们安置于一 个生机勃勃的新大陆上，这个新大陆包含了开放的、生动活泼的、充满人情味的 并且总是饶有趣味的数学。 传统的教学注重的不过是技术而已，学生心目中的数学是枯燥的、是少数人的专