班队课评价

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班队课的主体性发挥 ——学习“寻访宿迁创造”主题班队会有感 三年级组周羚 学习过很多次班队课的上法，大多数是老师引领学生完成整个活 动内容，具体缺乏学生主体性的发挥。即使学生参与性较高，结果还 是缺乏生活实践的思考。听了叶老师设计的班队课后，深感此次班队 课真正还了学生的自主权，让学生自己组织，自己探索、自主解决问 题。 环节紧凑。叶老师从学生寻访的经历出发，用班队的整个环节串 起了整个实践活动，紧凑而不零散。其中学生主载了整个过程发挥了 主体作用。 参与热情高。在每个环节中，学生把自己当成名人、伟人、通过 换位谈自己的感想，让他们更积极参加。例如“访谈节目”中让学生 自己设计问题，自己当伟人。既锻炼语言表达能力，又提高了参与实 践的热情。 教师“点睛”点评。叶老师在活动最后对学生组织此次活动给出 了高度评价，让学生更有信心参与实践活动，从而学生主体性更容易 充分发挥。 总之，学习叶老师的班队课后，我应该培养学生的主动意识，发 挥学生主体意识。