口语交际《应对》公开课一等奖教学设计

单元第一单元目标确立依据单元课标摘录“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是

单元 第一单元 “口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表 达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。” 广义的应对包括聊天、问答、讨论等中的回应，即只要不是单向的 单元课 自我表达，都可以看作应对；狭义的应对则指面对别人的调侃、质 标摘录 疑、诘问、挑衅时随机应变的话语能力，也就是如何在对话中灵活 巧妙地维护尊严、消除矛盾、化解尴尬或活跃气氛等的口头表达。 目标 学习应对，巧妙应对，需要把握几项原则： 确立 第一、需要为人有则。懂得维护公理，坚守自尊，善待他人， 才能在应对中做到有礼有节，不卑不亢。 依据 第二、需要善于倾听。“应”要有针对性，就必须从对方的语 气、语调等中弄懂意思，特别是要听懂对方的言下之意，分辨对方 的态度与情感，否则“应”了也不“对（正确）”。 教材 第三、需要快速思维。当意想不到的言语传进耳朵时，头脑中 分析 需要迅速判断对方的意思，明确应对方向，选择应对的材料和方法， 组织语言表达，而这一切思维活动都必须在瞬间完成。 第四、需要广泛阅读。多阅读能帮助自己丰富词汇量，而用词 的准确和巧妙，恰恰是灵活应对的关键。多读一些应对的案例，还 可以汲取并积累应对经验，帮助自己在意外的言语环境中迅速找到 应对策略。