中学数学课堂中“潜能生”培养初探

中学数学课堂中“潜能生”培养初探 摘要：“潜能生”的教育既是一门学问，更是一门艺术。在数学科目的教学中，如何让更多的“潜能生”发挥自己的潜能，成为了广大数学教师急需解决的难题之一。本文中笔者结合

16 第页共页 中学数学课堂中“潜能生”培养初探 摘要：“潜能生”的教育既是一门学问，更是一门艺术。在数学 科目的教学中，如何让更多的“潜能生”发挥自己的潜能，成为了广 大数学教师急需解决的难题之一。本文中笔者结合自身的教学经验， 主要从两方面就这一难题进行了探讨，以期为广大同仁的教学提供一 些借鉴。 关键词：潜能生；鼓励；进步；收获 对于“潜能生”历来有不同的称谓：由“差生”“双差生”到“后 进生”“学困生”，如今又称其“潜能生”，仔细想来：不同的称谓代 表了当时不同的教育观念，称谓的演变体现了人们对“潜能生”的认 识日趋完善，即由一个先天性的“弱智”逐步趋向于一个正在发展中 的“人”，这正如一座储量丰富的“金矿”在未被发掘时，被人们视 为贫瘠的“荒山”一般，对教育对象错误的认识导致了我们教育的失 败，因为“金矿”的出现绝非偶然，只是我们缺少认识，缺少发现而 已。 那么，如何在数学教学中开掘“潜能生”身上的潜能，使这座“金 矿”展示出自己无比优越的价值呢？在数学教学工作中，我经过“观