从遨游汉字王国看语文综合性学习

从《遨游汉字王国》看语文综合性学习杭州市教育局教研室 沈大安语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。人民教育出版社课程标准实验___十分重视综合性学习，在不同的学段以不同的方式呈现。第二学段每

从《遨游汉字王国》看语文综合性学习 杭州市教育局教研室沈大安 语文课程中的综合性学习是一种新的学习方式。人民教育出版社课程标准实 验___十分重视综合性学习，在不同的学段以不同的方式呈现。第二学段每册___ 安排了两次综合性学习，内容既有学科内的像“读童话、讲童话、编童话、演童 话”，也有跨学科的像“生活中的传统文化”“保护绿色家园”“走进大自然”。 第二学段综合性学习的方式主要是课外活动，课内展示。进入第三学段，每册除 继续安排一次以课外为主的综合性学习外，出现了整组集中的、课内外一体的综 合性学习。五年级上册《遨游汉字王国》____的一个教学单元。 翻开这一组，我们会发现它的编排方式与其他各组截然不同，也与近几十年 来我国小学语文教材的面貌迥然而异。它不再以课文为主体安排阅读、习作和口 语交际，而是分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主 体是“活动建议”，希望学生按照这些建议开展综合性学习。“阅读材料”是供 学生在开展活动时阅读的，但开展活动的材料不限于此，学生可以自己动手去搜 集，教师也可以作补充。这在我国小学语文教材编写上是一种突破。小学语文的 综合性学习从各地教师的自发性尝试，进入了国家课程的规范性实施；从以课外 开展活动为主，进入课堂教学的领域，怎样进行综合性学习成了我们急需探讨的 课题。本文试以《遨游汉字王国》为例，谈谈怎样实施小学语文综合性学习。 凸现三个特征 语文综合性学习不同于一般的课堂教学，我们首先要把握它的特征。我以为， 小学语文综合性学习，应当具有三个明显的特征。 （一）活动化 1