幼儿趣味绘画的策略

幼儿趣味绘画的策暁根据《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，对幼儿进行绘画教学，我 们主张让幼儿体验趣味，通过愉悦的心理体验引发幼儿绘画学习的兴趣， 在兴趣基础Z上再适当培养幼儿作画的技巧，让绘画给每一

幼儿趣味绘画的策暁 根据《岁儿童学习与发展指南》精神，对幼儿进行绘画教学，我 们主张 3-6 让幼儿体验趣味，通过愉悦的心理体验引发幼儿绘画学习的兴趣， 在兴趣基础上 Z 再适当培养幼儿作画的技巧，让绘画给每一个孩子带来快 乐。 一、“我不会画”——把握“体验”和“创意” “我不会画”的原因，可能是幼儿对于教师的绘画耍求无从下手，不 知道怎样 才能“既能和老师的不一样，与众不同，又能好看”，这与幼儿 的绘画技能和对于生 活的体验有关，当幼儿掌握了相关的技巧，又能有物 可画时，“我不会画”的难题就 迎刃而解了。 体验生活，冇物可画。 1 幼儿的绘画题材来源于他们自身的生活经验，幼儿的绘画活动是他们 借助画笔 表达自己所见所闻的一种手段。因此，在常的教学活动中我们 应带领幼儿走出 FI 教室，充分感受大自然、社会生活、艺术作品中的美。在 此过程中我们不仅需要引 导幼儿用他们稚嫩的双眼去观察周围的生活，去 发现周围世界屮的美，还应帮助幼 儿把所见所闻存储在大脑屮，形成丰富 的“内在图式”。当幼儿的头脑中积累了丰富 的“图式”后，幼儿的作品 口然也就丰富多彩了。例如绘画活动“秋天的色彩”，我 们就带着孩子走 出教室，走进大自然，让孩子在大自然中寻找秋天的色彩。孩子会 发现树 叶有黄有绿，花朵五颜六色，天空湛蓝……积累了一定的经验后，教师再 让 孩子们进行交流，并通过幻灯片等形式帮助幼儿总结归纳，使孩子了解 到秋天各种 动植物的颜色变化。有了这样的基础，孩子们在创作时都选用 了自己眼屮的秋天的