《荡秋千》教学反思范文

《荡秋千》教学反思范文 《荡秋千》教学反思范文 　　《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。 　　色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢

《荡秋千》教学反思范文 《荡秋千》教学反思范文 《荡秋千 》教学的目的是通过阅读感受荡秋千时的愉快心情，感 受语言的魅力，学会表达自己独特的感受、体验和理解。 色彩缤纷的图画是低年级小学生最喜欢的，因为他能比文字更形 象地直接作用与儿童的感官，符合低年级学生思维的特点。因而“图 文结合”成了小学低段语文教学常用的一种手段。不论是利用插图或 是简笔画，甚至多媒体课件，都只是一种简单的形式输入过程，学生 只能被动的看，缺乏交流和表达。而低年级的孩子是多么希望表达啊! 这是一首现代儿童诗歌， ___以轻快的笔法描绘了儿童荡秋千的 情景，语言非常优美，因此，如何让学生感受到语言中蕴含的画面， 语言中蕴含的情感呢?教学本文时，我是这样做的： 读好课文在学习这篇课文时，我先让孩子们说一说，你荡秋千时 是怎样的。接着让孩子们走进文本，围绕“哪些语句中体会到了小女 孩荡秋千的快乐心情”，引导孩子们通过朗读感受文本，感受荡秋千 的快乐，体会童年 生活的幸福。 文章第一小节，要注重语言韵律，形成明快的节奏。比喻句“好 像一只飞翔的彩蝶”，把飘飞的花裙比喻成飞翔的`彩蝶，生动形象地 描写了荡秋千的飘逸灵动，也能体现出孩子心中的轻松愉快。 第二小节运用夸张、拟人和比喻的修辞描写荡秋千的情景，夸张 句“差点儿就和天边的青山握手”表现秋千越荡越高，荡到最高点时 的惊喜，并且将青山人格化，连他也欢迎“我”，迎接“我”，为 “我”喝彩。