“学教评一致性”视角下的单元作业设计

“学教评一致性”视角下的单元作业设计为了真正凸显素养本位，从学科立场走向育人立场，真正将核心素养的落实作为课程目标，需要在教学实践中以核心素养为导向，基于课标实现“学一教一评一致性”。作业的设计主要指