语文识字科学教学论文

语文识字科学教学论文 字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但字词教学的低效率一直困扰着语文教学实践活动。我国广大教育工作者为解决这个问题进行了不懈的探索，以期建构符合青少年思维发展水平

语文识字科学教学论文 字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，但字词教学 的低效率一直困扰着语文教学实践活动。我国广大教育工作者为解决 这个问题进行了不懈的探索，以期建构符合青少年思维发展水平的科 学识字教学方法，从而提高识字教学的效率。在教学实践中，集中识 字和分散识字的成功经验推动了识字教学研究的发展，而当前形式多 样的字理教学的成效也已获得了教育实践工作者的共识。不难看出， 在实践中都取得实效的集中识字和分散识字教学方法在形式上正好 是对立的，因此，用基础科学的理论成果来阐释这两种方法的合理性 与局限性，并使之统一在一个科学的理论机制之下，是构建科学语文 识字方法的研究思路。随着认知心理学特别是阅读心理学研究的新进 展，心理学界也取得了不少中文字词认知的实验室成果。因而，用认 知心理学和阅读心理学研究的共识成果来整合识字教学实践的经验， 探索字词识别的规律，找出一条形式和内容一致的科学识字教学方法 已成为可能。 一、集中识字教学法及其取得成效的心理学解释 集中识字教学法源于1958年辽宁省黑山县北关学校的教学实践。 集中识字法可以说是归类识字，基本的方法有形声字归类、基本字带 17 第页共页