运动是物质固有的根本属性+教学设计

《运动是物质固有的根本属性》教学设计 秦晓鹏 一、教材分析 《运动是物质固有的根本属性》是《生活与哲学》第四课的第二框题第一目的内容。论证分析了运动是物质的存在方式和根本属性,是全面把握马克思辩证唯物

《运动是物质固有的根本属性》教学设计 秦晓鹏 一、教材分析 《运动是物质固有的根本属性》是《生活与哲学》第四课的第二框题第一目 的内容。论证分析了运动是物质的存在方式和根本属性,是全面把握马克思辩证唯 物主义哲学的重要基础;同时,本课内容具有十分广泛的世界观、方法论的意义,对 于人们正确地认识世界和改造世界有着非常直接、现实的指导作用。因此,本课具 有非常突出的地位和作用。 二、学情分析 高三一轮复习,学生已经初步掌握了哲学的基本观点,但学生对事物的认识多 停留在感性阶段,缺乏理性的思考,缺乏对哲学知识的深化认识,缺乏应对高考的能 力和技巧,因而本节课的任务在于着重对知识的深化和对学生技巧的培养。 三、教学目标 (一)知识目标 1、识记、理解辩证唯物主义运动、静止的含义。 2、掌握物质和运动、运动和静止的辩证关系。 (二)能力目标 培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨 问题四个方面的能力。学生解题能力的培养。 (三)情感、态度与价值观