小学道德与法治人教二年级上册（统编2023年更新）第三单元我们在公共场所-这里也要小声点

《这里也要小点儿声》教学设计 第一课时一.教材分析《我们小点儿声》是2023年人教版《道德与法治》二年级上册教材第三单元“我们在 公共场所”中第四个主题。本主题在《品德与生活课程标准》三条轴线中属于儿

《这里也要小点儿声》教学设计 第一课时 一.教材分析 《我们小点儿声》是年人教版《道德与法治》二年级上册教材第三单元“我们在 公共场所”中第四 2023 个主题。 本主题在《品德与生活课程标准》三条轴线中属于儿童与社会这条轴线，在四个方面是 依据“负责任、有爱心地生活”中第条“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”而编写。 本课的目的 5 旨在使学生初步建立公共空间意识，知道在公共场所应该小声说话，不去影响别 人，学会尊重别人。另一 方面，通过学生搜集资料，培养学生自主探究的能力。 二.学情分析 授课前，我对一、二年级学生的一日学校生活进行观察，发现由于低年级学生活泼好动， 自我约束能力薄弱，所以在课上讨论、课间活动，放学等时候，经常出现大声喧哗的现象。 所以，可以想象，学生在人多、热闹的公共场所，他们会不由自主地放大声音说话。 三、教学目标 1 知道说话有时要大声，有时要小声，并能根据具体的语言环境判断什么时候要大声 . 说话，什么时候要小声说话，逐步养成文明的说话习惯。 2 强化公共空间概念，愿意在校园中控制言行，形成在校园中保持安静的意识。 . 3 .通过游戏感知嘈杂的环境对人的不良影响，知道哪些声音会打扰别人，明白保持安 静的重要性。 4 通过小组讨论活动探究避免大声吵闹、保持安静的方法并在生活中应用。 . 四.教学重难点 重点：知道说话有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候用什么 音量说话，逐步养成文明的说话习惯，安静的校园环境需要大家共同维护。 难点：引导学生培养在校园中保持安静的意识，并指导学生在自己的学校生活和日常生 活中予以实践、落 实，改变不良习惯的同时，改善周围环境。 五、教学准备 课题贴、板书贴、便利贴纸、自主学习单 六.教学过程 活动一：声音集合营 1 教师导入：播放两组不同的音频，请同学们辨析并说感受 . 第一组：儿歌，钢琴曲，小鸟叫声。（依次播放） 第二组：拖拉机，汽车鸣笛，机器故障的声音。（依次播放） 2 .师介绍什么是噪音，并问学生：你对噪音有了解吗？ 3 教师播放关于噪音的小视频，请学生谈感受。 . 4 .师小结：原来噪音有这么多的危害呢，可是，我们仅仅是噪音的受害者吗?很多时候， 我们正是那些吵 人声音的制造者，你同意老师的说法吗？今天我们有必要一起来研究一下， 在什么时候，哪些地方，我们 应该小点儿声。（揭示课题） 5 .师小结：“我们小点儿声”仅仅是指说话声音小点吗？还有什么也要小点儿声？板书 （说话、行为） 活动二：声音特工队（联系生活，初步感知身边的噪音及危害） 1 同学们回忆一下，在我们的教室里你听到过那种特别大的，让人听了不舒服的声 .W ： 音吗？什么时候听到的？ 预设：课堂上挪桌椅声音大讨论声音大文具盒、水杯等掉在地上 abC: ：： 预设：课间活动用力关门下课吵闹 ab ：： 2 .师小结：正如大家说的这样，用力关门，挪椅子，下课喧哗吵闹等等这样的声音都属 于噪音。（出示 课本插图）大家也都能意识到在教室里这么吵的声音，影响了我们的学习、 破坏了心情，让人心烦意乱。 3 吵人的声音仅出现在教室吗？教师播放餐厅嘈杂场景视频，学生谈感受。 . 4 除了像餐厅这样的场合需要我们小点儿声，学校里还有哪些地方也需要我们小点儿声 呢？同学们说的都 . 没错，在学校这样的公共环境中，我们都要做文明学生，小点声，不喧哗， 这样才能不影响别人。 活动三：体验互动游戏“请你小点声”