小学课堂教学语言浅谈(1)

小学课堂教学语言浅谈语言是教师进行教书育人的基本工具。人们常说：“言传身教。”言传是第一位的。尽管教育手段和途径丰富多彩，但其中最常用最重要的仍然是教师的课堂语言，这是任何教育手段都无法替代的。那课堂

小学课堂教学语言浅谈 语言是教师进行教书育人的基本工具。人们常说：“言传身教。” 言传是第一位的。尽管教育手段和途径丰富多彩，但其中最常用最重 要的仍然是教师的课堂语言，这是任何教育手段都无法替代的。 那课堂教学语言应该是怎样的语言呢？ 第一，教学语言应口语化。课堂教学语言是老师和学生之间的口 耳传授，口口对话，所以你的语言一定要口语化。口语化语言是在课 堂教学过程中，教师针对具体的教授对象、根据备课时的准备，将书 面语言口语化并实际运用的过程。口头教学语言是教师课堂教学的重 要工具，使学生真正感到这是师生面对面的交流，同时产生“如沐春 风”的感觉，这样的口语化的语言，能够拉近师生之间的距离，只有 被学生接受和喜欢。教师才能在课堂上轻松驾驭学生的情绪，才能把 知识顺利地传授给他们。这样才可以使教材中比较艰涩、死板的书面 语言变成浅显易懂、比较活泼的口头语言，能加深理解，而且琅琅上 口，便于记忆。口语化语言是相对于书面语言而言的，它不仅有声有 义，还有语言轻重、语调的高低、语速的快慢及丰富多变的特点，这 样的语言生动活泼，绘声绘色，富有极强的表现力，能有效地起到传 递信息的作用，有助于学生对知识的理解。 第二，语言应具有激励性。语言作为一种感人的力量，它真正的 美是离不开言辞的热情，诚恳和富于激励性的。因此，教师一定要努 力把活生生的灵感和思想贯彻到自己的话语中去，使“情动于中而言