四年级数学下册二节能减排__用字母表示数说课稿青岛版六三制

《字母表示数》说课稿尊敬的各位领导老师：我说课题目是《字母表示数》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计、说教学反思七个方面进行我的说课。 一、说教材《字母表示数》是青岛版小学

《字母表示数》说课稿 尊敬的各位领导老师： 我说课题目是《字母表示数》。我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、 说板书设计、说教学反思七个方面进行我的说课。 一、说教材 《字母表示数》是青岛版小学数学四年级下册第二单元第一课时的教学内容。用字母表示 数和数量关系还是小学生初步接触数与代数知识的启蒙课,为后续认识学习简易方程,乃至 中学学习数与代数打下良好基础。本节课对于学生来说是有一定难度的，为此教材在编写时 注重创设丰富的问题情境，让学生能够从易到难、由浅入深，更好的有层次的学习本课。 根据教材内容的分析以及在新课改理念的指导下，我确定如下三维目标： 知识与技能目标：初步理解用字母表示数的含义（既可以表示具体的数量， 还可以表示两个量之间的关系），初步懂得用字母表示数 的方法。 过程与方法目标：经历用字母表示数的探究过程，能感受到用字母表示数的优越性，感受从 数到形的代数思想。 情感、态度与价值观目标：继续让让学生感受到数学来源于生活，用数学知识表达生活中现 象，培养学生喜欢数学的情感。 教学重点：探究用字母表示数和简单的数量关系。 教学难点：用数表示到用字母表示数的转换 二、说学情 现代教育理论要求任何教育都应该以满足学习者的需求为出发点和落脚点，为此在教学 之初我来分析一下学情。小学四年级的学生正处在形象思维阶段，他们初步具有比较、分析、 理解的能力，但是抽象概括能力不强，尤其是对本课的学习前面没有接触过同样类型的知识。 所以在本课的教学过程中我注重创设大量丰富的教学情境，来使学生更好的完成本课内容。 三、说教法 教学有法，教无定法。我的教法有三个注重： 1． 注重创设问题情境； 2. 注重化难为易，启发探究，层层递进；3注重合作交流，形成 共识。主要采用创设情景法、探究交流法、活动演示法。 1