师徒结对材料鉴赏诗歌中的人物形象教学反思

师徒结对材料鉴赏诗歌中的人物形象教学反思　　师徒结对材料鉴赏诗歌中的人物形象教学反思　　语文组王丽瀛　　对于诗歌复习，《考试大纲》要求：鉴赏古诗词的形象、语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作

， 。 ， ， 。 光 阴 似 箭 日 月 如 梭 转 眼 一 个 学 期 的 教 育 教 学 工 作 已 经 结 束 了 回 顾 这 一 学 期 以 来 酸 甜 苦 辣 样 样 都 有 现 将 具 体 工 作 总 结 如 下 师徒结对材料鉴赏诗歌中的人物形象教 学反思 师徒结对材料鉴赏诗歌中的人物形象教学反思 语文组王丽瀛 对于诗歌复习，《考试大纲》要求：鉴赏古诗词的形象、 语言和表达技巧；鉴赏古诗词的思想内容和作者的观点态度。 能力层级为E级，即鉴赏评价。这节课主要复习的是鉴赏古 诗词的形象，形象包括人物形象、景物形象、事物形象，要 求学生要善于把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情， 理解形象的典型意义。这节课主要从人物形象入手。从学情 看，学生对诗歌的解读较为薄弱，对于诗歌的人物形象掌握 毫无头绪，只是从读懂诗歌的角度入手，没有很好地方法去 解读诗歌的人物形象，在答题方面更是思维混乱，想到什么 写什么，容易丢分。因此本节课的教学目标设为：1、掌握 鉴赏诗歌人物形象的方法。2、理清诗歌人物形象题的答题 步骤并规范作答。教学重点为理清鉴赏诗歌人物形象的答题 步骤并规范组织答案。教学难点为掌握鉴赏诗歌人物形象的 方法。 总的来说，我的课堂设计思路较为清晰，以一首高考诗 歌为典型例题进行分析，指导学生正确把握人物形象，并学 会鉴赏人物的方法，再牛刀小试，学会规范答题。课堂容量 。 ， ， 狠 抓 基 础 知 识 和 基 本 技 能 由 于 我 班 学 生 知 识 基 础 水 平 参 差 不 齐 为 了 夯 实 学 生 基 础 知 识 和 基 本 技 能 我 在 充 分 了 解 学 生 的 基 础 上 对 症 下 药 因 材 施 教