我选我教学设计23

我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书一小学《语文》二年 级上册中的第二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会 上选自己当劳动委员的事。全文共有四个自

我选我》是人民教育出版社出版的义务教育小学课程标准实验教科书一小学《语文》二年 级上册中的第 二单元的一篇课文（本册的第六课）。这是一篇讲读课文。讲的是王宁在班会 上选自己当劳动委员的 事。全文共有四个自然段。文中还安排了一幅插图，画的是第、自然段的内容。本课教学的重点是词 34 句训练，朗读训练。本文具有浓厚的人文气息，是一篇 内容深入浅出，富有教育意义，适合儿童阅读和 学习的课文。 【学生背景分析】 学生已接触过无标注拼音的课文，文中部分内容结构相似，因此，对学生来说，课文的难度 不大。此 外，学生在课前已预习过课文。学生在以往的学习中一直把识字和朗读放在重点， 掌握得比较好。 【设计理念】 依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导。在 教学中注重情 感的渗透，而不是脱离学生感情基础的空泛的说教。在指导读课文时，培养语 感，认识生字。 【教学目标】 、知识与能力：⑴认识“委”、“补，“室，“宁”、“愕切”、“集”、“掌个字，掌握由生 1”8 字组成的词语•；会写“员”、“宁”、“样”、“切”、州向“、“青”、“室校”、“教”、“班 ” 个字。 ⑵继续认识自然段，知道每个自然段由几句话组成，学习每段中的重点词句。 10 ⑶正确、流利、有感情地朗读文章，培养良好的读书习惯、朗读技巧，理解课文内容。 、过程与方法： 2 在教学中采用小组合作学习，自由组合，分角色朗读，讨论等，培养学生合作、交流意识。 、情感、态度、价值观： 3 培养学生自信心，懂得用适当的方式展示和表现自我，树立为大家服务的好思想。 【教学重点】 认识和书写本课的生字，词句训练，朗读训练。特别是王宁回答老师的三句话要读懂，读好。 【教学难点】 有感情地朗读课文，通过学习课文，启发、引导学生体会王宁的好思想。 【教学用具】 多媒体教学课件，挂图，生字卡片。 【教学课时】 课时。 2 【教学过程】 第一课时 一、成语故事导入，揭示课题 （出示课件：毛遂自荐。） 师：小朋友们，你们知道刚才我们看到的是谁吗？（让学生自由说，）有小朋友说对了，这 是“毛遂自荐” 的故事。毛遂是战国时代赵国平原君的门客。秦兵攻打赵国，平原君奉命到楚 国求救，毛遂自动请求跟着 去。到了楚国，平原君跟楚王谈了一上午没有结果。毛遂挺身而 出，陈述利害，楚王才答应跟春申君带兵 去救赵国。后来用毛遂自荐比喻自己推荐自己。今 天我们要学习一篇新的课文，讲的是一位同学，他也像 毛遂一样，站在大家面前，说：“我 选我。” （出示课件，自由读课文，说说“我”是谁？选自己做什么？为什么选自己？） 二、认读生字，再读课文 、同桌朗读课文，互相检查课前自学情况，要求做到： 1 读准字音，读顺课文。 、检查生字认读情况： 2 出示生字生词卡片，指名读后，由学生领着同学们读；表扬同桌成功地进行合作学习。