小学班级文化建设

小学班级文化建设 俗话说：”环境造就人。” 一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班级的文化建设既

小学班级文化建设 ”” 俗话说：环境造就人。一个班级的文化环境对于学生的熏陶是潜移默化的。在班级 文化建设活动中去塑造、锻炼学生，无疑比起单一的说教效果会事半功倍，影响深远。班 级的文化建设既是一种文化氛围的创建，也是对被教育者心灵的塑造。可以说有怎样的班 集体文化就会培育出怎样的学生。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级 精神文化。我在班级文化建设方面主要进行了以下几方面的尝试： 一、丰富多彩的班级物质文化建设 " 苏霍姆林斯基曾经说：无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我 们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也 ” 在说话。教室是学生学习、生活、交际的主要场所，是老师授业、育人的阵地，是师生情 感交流的地方。整洁、明丽、温馨的教室环境可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。 因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。美化班级物质文化，我具体从以下几个方 ①“” 面入手：诗风画韵。这是展示学生才华的园地，设计为两个版面：学生成果展、美文欣 赏，充分给学生展示自我的空间。如美术作品展览，优秀作文展示，诗词书法等。教上一个 毕业班时，我为了吸引学生参与班级建设，同时也为了提高学生语言表达水平，还在这一板 “” 块上有所创新，开辟了一个七嘴八舌栏目。这个栏目主要是时常提出一个中心问题，让学 生畅所欲言，随时可以把自己的意见贴在墙上，和大家讨论，有点类似于我们网络上的灌水 “”“” 区。我们曾经提出过选校是否适合我发展，小学生追星好吗这样一类的问题，学生反应 很强烈，争着阐述自己的观点。甚至还有学生为了显示自己的辩论才华，今天发表赞同的观 点，明天又马上贴出相反的意见。每天围在这面墙边观看帖子的学生很多，可见，这块小小 ②“” 的墙壁带给了他们多大的乐趣。七彩擂台。这一设计主要是班级制度文化对学生量化考 ③“” 核的一种体现。头脑充电站。这就是班上的图书角。我要求班中的小书库天天中午开放， 2 班中有名班级图书管理员，做好阅读登记。每月末，我们会进行讲故事比赛，比一比谁 能将书上看到的故事讲给小朋友听，并且评出读书星。中高年级的孩子，我主要是让他们做