重资源的开发更重资源的培植

重资源的开发更重资源的培植 随着教育信息化工作的不断深入，人们越来越认识到教育资源在其工作中的重要性。新资源的产生靠原创，再生资源的产生靠培植，我们不仅要重视新资源的生产

重资源的开发更重资源的培植 随着教育信息化工作的不断深入，人们越来越认识到教育资源在其工作中的重要性。 新资源的产生靠原创，再生资源的产生靠培植，我们不仅要重视新资源的生产，更应该重视 再生资源的培植。因为原创性资源的产生可能是一产一，设计一个形成一个，而再生资源的 培植将会形成一产百甚至一产万个新资源的局面。      开发性资源是一种再生性资源      地球上最宝贵的东西是各种资源，如水资源、油汽资源、金属资 源、森林资源、空气资源和人力资源，在这些资源中有的是不可再生资源，有的是可再生资 源。可再生资源分为自生性资源和培植性再生资源，自生性资源是指在人类不断利用的条件 下，它能很快地再生发展；培植性资源是指按照需求与资源的再生规律进行培植与改进，才 有再生能力或发展成一种新资源。      信息时代的教育教学资源是一种生命力很强的再生资源，在原有 的知识信息的基础上，随着知识的更新与发展，人们不断培植出新的知识资源。信息化教育 教学资源是一种信息技术应用于教育中，人们根据需求开发研制出的一种新型教学资源。      传统教学所利用的教学资源，虽然人们也在不断进行开发，但其 知识资源大都是在知识内容的更新上进行发展，在知识资源的表现形态上与表征上仍然是一 种静态性资源（如教科书等）。这种静态性资源在知识传播的过程中，对有些知识信息很难 给予全面的、完整的、科学的表述，被传播者也只能获得概念性知识，甚至是模糊性知识。      随着信息技术在教育教学中的应用，它所开发的知识资源，不仅 可以做到对知识的静态传播，更重要的是可以提供人们所需要的动态的、真实的、直观的知 识信息资源。它可以做到将外部世界引入课堂，使学生得到较为真实的体验，从而提高知识 信息的传播质量和知识信息的传播效益与效率。      信息化教育设备给我们提供了开发新资源的条件。在有设备条件 “ 的前提下，任何工具、设备、软件并不能自动产生新资源。所谓开发，是包含着思 ” 想的内容，在将知识信息从一种信息符号转换成另外一种信息符号的过程中，注入 转换者的思想与创意。如将教科书的文字信息开发转换成多媒体教学资源、视频和音频教学 “” 资源，除了技术因素外，最重要的转换开发因素就是要融入转换者的创意， 它决定着新信息的容量和质量，这种融入、注入创意思想的开发过程实际上就是一种对再生 资源的培植过程。只有对原有知识在内容上、形态上、表现上、传播上进行不断地培植，才 能不断地产生新知识、新资源、新信息，而新知识的不断产生才能转变为促进社会发展的动 力。      资源拥有的途径与方法信