从生活中感受节奏

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从生活中感受节奏 广汉一幼田秀荣 节奏源于生活，人们在感受音乐时，不难发现音乐节奏与现实生活密切相联。 说到生活中的节奏，除了我们心跳、呼吸、走路时手脚动作以外，还可以扩 大到四季更替，潮水的涨落，月圆月缺，日出日落，植物的播种、生长、成熟…… 等等，它们都是在某种特定的节奏之中，假如失去了这些节奏，就是灾难发生了。 在当今音乐作品中，我们可以找到一些以自然音响为模仿对象的作品或乐 段，这些作品当然不是对大自然音响的真是采录，但它们是以各种自然音响的原 型演变或间接的表达意而来的。例如《苗岭的早晨》中百鸟在清脆婉转的鸣唱， 《百鸟朝凤》中百鸟齐鸣，《钟表店》中各种各样钟表的声音异彩纷呈，令人回 味。这些作品之所以百听不厌，经久不衰，就是因为它们源于生活，来自人们熟 悉的周围环境，是对客观世界创造性的表现。 生活是创作的源泉。因此，我尝试用生活节奏对幼儿进行节奏训练，我们一 起倾听大自然的声音，一起寻找各种各样的声音节奏，让幼儿真正体验节奏、喜 欢节奏、表现节奏。 一. 回归自然，感受节奏 音乐的节奏源于生活，我们要引导幼儿善于倾听大自然中各种各样的声音。 幼儿经验少，理解力差，要告诉他们什么是节奏这是很难的。根据幼儿的年龄特 点：喜欢色彩鲜艳、节奏声音响亮、生动活泼的物体的特点，借助幼儿身边常见 的、熟悉的、自然的物体，通过各感官的相互作用，让幼儿产生最初的体验。这 也符合当前幼教改革的趋向——教育回归幼儿的生活。 有一次，班上的孩子正在进行区角活动，突然，天空下起了大雨，孩子们也 纷纷关上了窗户。有几个在娃娃家活动的幼儿，扒在窗户上听外面的雨声，其中 有一位幼儿说：“我喜欢听下雨的声音。”另一个幼儿说：“是啊，雨打在玻璃 上的声音真好听。”……他们的谈话引起了其他幼儿的注意，他们也都扒在窗户 上听雨声。这时，我感到了一个非常好的教育契机。于是，便组织幼儿穿上雨靴、 雨衣、打上雨伞，在大自然中去感受雨的魅力。孩子们兴奋地在操场中玩耍。有 的漫步，有的飞跑，有的在积水处踏得“啪啪啪”响。于是，我提议让孩子们用 小雨靴来唱歌。孩子们尽情在积水中玩耍，跳出许多好听的节奏，玩耍中不知不