掌声教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】

掌声教学设计一A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】29掌声课题掌声课型讲读课文授课时间1课时教材分 析《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级 上册的第29课，课文写的是残疾女

1 .会认和会写本课要求的生字，自主积累词语，学会用词说话。 .正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构。 2 教学目标 多媒体课件 教具准备 A7 掌声教学设计一技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】 29 掌声 掌声 讲读课文 课题 课时 1 课型 授课时间 《掌声》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第 29 课，课文写的是残疾女孩英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学 的目光。想不到的是，同学门给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度， 她变成了一个活泼开朗的人，开始"微笑着面对生活。〃课文通过英子的变化表现了 同学之间的鼓励和关爱。 作者是以回忆的语气来写这段小学的经历。根据课文的内容，可分为掌声前的 英子和掌声后的英于两部分，因为课文提到，有了掌声鼓励后的英子〃就象变了一个 教材分析 人似的〃。文章的语言质朴，但在平淡的叙述后面，包含着充沛的情感。课文通过外 在的动作和语言描写来表现人物的内心感受，教师在教学时要引导学生〃由外向内〃 感受这些情感。 本课的教学重点是引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。 通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。 1 .会认和会写本课要求的生字，自主积累词语，学会用词说话。 2 .正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 标 教学目 3 .理解课文内容，能够正确的面对生活，树立生活的自信，同时懂得要主动地鼓 励和关爱别人。 1 .引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化以及掌声的内在含 义。 教学重点 2 理解课文内容，能够正确的面对生活，树立生活的自信，同时懂得要主动地鼓 . 励和关爱别人。 教学难点 通过英子的语言、动作来体会英子的心理变化。 第一课时 教学设计 设计意图