公倍数教学设计范文

公倍数教学设计范文 公倍数教学设计 　　1、会利用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 　　2、理解分倍数和最小公倍数的含义。 　　3、在探索中发现，在发现中体验数学的自身规律的魅力，从而激

公倍数教学设计范文 公倍数教学设计 1、会利用列举法和短除法找出两个数的公倍数和最小公倍数。 2、理解分倍数和最小公倍数的含义。 3、在探索中发现，在发现中体验数学的自身规律的魅力，从而 激发学生持久的学习兴趣。 教学难点理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义，能正确地 运用和列举法和短除法确定两个数的最小公倍数。 教学方法合作学习法、小组探究法、知识迁移法 教学准备复习题 一、温故知新 1、什么叫公因数？ 2、什么叫最大公因数？ 3、写出以下各组的最大公因数 3和74和69和1812和30 引出新课 二、师生共研 1、公倍数和最小公倍数的认识。 以4和6这组数为例，就在50以内数表中找一找。你发现了什 么？ （1）4的倍数：4、8、12、13、20、24、28、32、36、40、 44、48。 （2）6的倍数：6、12、18、24、30、36、42、48。 （3）两个都有的：12、24、36、48。 引出课题：公倍数和最小公倍数