初中道德与法治青春有格教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春有格》教学设计1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标：感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、 自强的青春态度，追求"至善”的人生境界能力目标：学会辩证、理性地对待青春，

《青春有格》教学设计 1 教学分析 【教学目标】 情感、态度与价值观目标： 感受青春的魅力，释放青春的活力，激发青春的热情，树立自信、自强 "” 的青春态度，追求至善的人生境界 ; 能力目标：学会辩证、理性地对待青春，能够在比较复杂的社会生活中作出正确的道德判断和选择 ;, 体验行为和后果的联系，学会对自己的行为负责重视修身养成自我省察的习惯，做到慎独 ;”""” 知识目标：掌握行己有耻止于至善的内涵和要求【重点难点】 “"“” 教学重点：理解行己有耻止于至善的含义。 "”"" 教学难点：如何做到行己有耻止于至善。 2 教学过程 _ 、导入新课 图片导入 思考: 从小学就开始用田字格的原因？ 教师讲述青春并不意味着肆意放纵启、有一些基本规则不能违反，一些基本界限不能逾越。 放飞梦想的青春时代，我们可以张扬、放纵、探险、自由、任性、哭闹，但是做起事来我们要遵守 ,““ 规矩我们要让青春有风格。这一节课就让我们一起来探讨青春有格的话题。二新课讲授 目标导学一：行己有耻 ““ 很多时候，公交车上年轻人镇定地坐在老弱病残孕的座位上，丝毫没有意识到身旁站着的老 ? 人，如果换成是自己的爸爸妈妈或者爷爷奶奶呢 (1)o ““ ““ , 如何理解行己有耻？孔子说：行己有耻意思是说一个人行事凡自己认为可耻的就 不去做。