第四单元综合性学习成长的烦恼

第四单元综合性学习 成长的烦恼教学目标：１、认知目标：（1）大胆言说自己成长中的烦恼。（2）与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。２

第四单元综合性学习成长的烦恼 教学目标： 12 １、认知目标：（）大胆言说自己成长中的烦恼。（）与别人交谈努力做到口齿清楚，态 度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。 1 ２、能力目标：（）通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评 2 价自我，也要为朋友、同学排忧解难。（）写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独 特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。 3 、情感目标：认识自我，以积极的生活态度正确对待成长过程中出现的烦恼、挫折等。 教学时间：三课时 教学设想：在综合性学习中，我们要把每一个孩子看成独特的生命个体，引导他们学会倾诉 和应对烦恼，尊重他们对生活的细微体验以及也许还不成熟的看法。父母的经历和老师自己 对生活理解也是课程的组成部分，这样，才有助于在课堂中与学生作真诚的交流与沟通，促 进课堂多元对话。 教学设计： 一、片断播放，设场导入 播放故事片《成长的烦恼》，学生畅所欲言谈感想。 “” 同学们，我们常说少年不识愁滋味。在我们的眼里，你们天真无邪、无忧无虑，是快乐的 天使。是不是这样？ 老师，其实，这是成人对我们的误解。因为大人们没有真正进入我们的心灵世界，不知道我 们幼小的心灵，稚嫩的生命也要承担生活的责任和承受一定的心理压力。我们也有自己的情 感和烦恼。 老师，我们中学生正生活在孩童和成人的夹缝之中，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的 成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。 是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。重要的 是我们该如何引导自己以平常的心态正视烦恼，以积极的方式化解烦恼。今天，我们就来上 ── 一堂综合性学习《成长的烦恼》，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志； 领悟更丰富的人生智慧。 说明：这样的设计，一方面激起学生对童年的美好回忆，另一方面更是为了激发学生发言的 热情，是情感的酝酿过程。 二、联系生活，倾诉烦恼 刚刚步入少年旅途的中学生，随着年龄的增长，青春意识的萌发，幼稚与成熟并存，烦恼与 快乐共增。一旦有了烦恼，忧郁、感伤就会笼罩在我们的心头，生活也会失去光彩。你是不 ? 是有过这样的体验呢在这样的情感渲染下，接着让学生畅谈自己的烦恼，我提出如下问题： 1 、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ 2 、你为什么会有这样的烦恼？ 说明：这样设计，目的是体现新课标中所倡导的学生自主的学习，努力建设开放而有活力的 语文课堂，体现学生就是课堂的主人。这样的设计，也是对学生口语的初步训练，做到准确 的表达。 三、烦恼树叶，交流明理 “”——200213 每一棵树的枝叶都是它的问题，但也是一棵树的全部。（《读者》年第期《有 问题是因为活着》） 教师组织学生将自己成长中的烦恼有选择性地书写下来，然后制作成烦恼树叶，贴在墙壁上。 互相交流学习生活中的烦恼。 四、课外调查，了解烦恼