河北省石家庄市阳泽乡中学高三语文下学期期末试卷含解析

河北省石家庄市阳泽乡中学高三语文下学期期末试卷含解析一、 现代文阅读（35分，共3题）1. 阅读下面的文字，回答下列各题。对话直接记载主宾应对语，记载者据闻录实，自己不另加论断，在文法上这通常叫做直接

（选自朱光潜《谈对话体》，有删改） 河北省石家庄市阳泽乡中学高三语文下学期期末试卷含解析 5. 下列选项中有关“对话”的理解正确的一项是（） 一、现代文阅读（分，共题） 353 A. 本文所谈论的对话并不是小说戏剧中展现人物性格、推动情节的对话，而是能论事说理的一种特 殊体裁。 1. 阅读下面的文字，回答下列各题。 B. 对话直接叙述事理的各个方面，有宾有主，宾主并重，是对于同一事理的各种看法的角力。 对话直接记载主宾应对语，记载者据闻录实，自己不另加论断，在文法上这通常叫做直接叙述 C. 对话体往往呈现出不同的人根据自己的主观理解而得出的结论，有些可能是歪曲错误的，那就会 格。它的应用最广泛的是在戏剧，戏剧以对话表示情节的演进。其次是历史与小说记言的部分也用对 影响事理的真相。 话，因为对话本身值得流传或是有助于事态演变与人物性格的了解。不过对话在这些著述里只是附 D. 由于思想本身是流动起伏的，对话体只能直接体现思想的生发过程，而没有思想结果。 庸，无论是戏剧、小说，或是历史，要表现的主要是人物和他们的行动。本文所谈的对话专指不是戏 6. 下列说法不符合原文意思的一项是（） 剧、小说或历史，而是自成一种特殊体裁叫做“对话”的那一类，像柏拉图的许多著作。 A. 非对话体的说理文，作者仅凭主观依据，对旁人的不同看法或置之不理，或约略转述。 对话体特别宜于论事说理。在不用对话体的论事说理的文章中，作者独抒己见，单刀直入，只要 B. 中国文论家只有章学诚谈到对话体，说明对话体在中国一直不被理解，也不受欢迎。 持之有故，言之成理，就算“自圆其说”；至于旁人的种种不同的看法，可以一概置之不问，至多也 C. 对话中宾的力量越大越能显现主，如“狮子搏兔”一般的对话并不能让人心悦诚服。 只是约略转述，作为己说的佐证或是作为辩驳的对象。但是同一事理往往有许多方面，观点不同，所 D. 以思想的戏剧作比对话体，主和宾的思想动作都摆在台上表演，一幕幕从开始到结束。 得的印象或结论也就不同；而且各人的资禀修养很可以影响他的见地，所谓仁者见仁，智者见智，事 7. 根据文章内容，请概括出对话体宜于论事说理的原因。 理的看法没有完全是客观的。论事说理贵周密，周密才能平正通达。这种片面的主观的见解当然是不 参考答案： 周密的，有时它可能是歪曲的、错误的。而对话对于同一事理取各种不同的角度去看，把它的正反侧 5. A 各面都看出来，然后把各面不同的印象平铺在一起，合拢起来就可以现出一幅立体的活动影片。 6. B 事理有时须综合各面才见全体真相，有时某一面特真，而真也要待证明其他各面错误后才明显。 7. ①对话体能对同一事理从各种不同的角度去看，综合各面的不同看法才能得出事理的真相；②对 对话虽是各面平铺并陈，却仍有宾有主，着重点当然仍在主，正如一出戏里许多人物中必有一个主 话体通过反复问答，能显示思想的过程，比已成就的思想结果更富于启发性。 角。宾可以托主，也可以变主，改变他的思路或纠正他的片面观的偏蔽，所以宾的用处仍然很大。中 5. 试题分析：题干问的是“下列选项中有关‘对话’的理解正确的一项”，这是考查学生对文本内 国已往文论家谈到对话体的只有章学诚，而他却是反对用对话体。其实他并没有明白“宾”的用场， 容的筛选和概括。首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。B项，“宾 “宾”不是临时竖起的草人来供打倒，而是“主”的劲敌。在打“宾”时，“主”须鼓起他在平时不 主并重”错误；文章第三段中说“对话虽是各面平铺并陈，却仍有宾有主，着重点当然仍在主”。C 常鼓起的勇气与力量，“宾”可以说是主的感发兴起者。譬如两拳师角力，败者本领愈大，胜者也愈 项，“影响事理的真相”错误；D项，“没有思想结果”错误，原文中说到对话的宾主由比较见胜 有光彩，“狮子搏兔”并不是对话的胜境。对话平衡众说而折衷于一是，是对于同一事理的各种同样 负，“对话不仅现出一种事理的全面相，而且也绘出它所由显现的过程”。 有力的看法的角力，由比较见胜负，在比较中彼此都尽了最大的努力，所以胜负不是偶然侥幸的，而 6. 试题分析：题干问的是“下列说法不符合原文意思的一项”，这是考查学生对文本内容的理解和 是叫人不得不心悦诚服的。 概括。考生应先浏览文本，理解概括文章每一段的意思，明确文章的写作对象。B项，“说明对话体 思想是一长串流动生发的活动，它有曲折起伏，有生发的过程。一般单刀直入的文章不能显示这 在中国一直不被理解，也不受欢迎”有误；原文“中国已往的文论家只有章学诚谈到对话体”，不能 种思想的过程，而只是叙述思想的成就，它所叫人看见的只是思想结果而不是思想动作本身。其实思 “说明对话体在中国一直不被理解，也不受欢迎”，无中生有。 想的生发的线索和惨淡经营的甘苦，比已成就的思想还更富于启发性。对话就是在反复问答中，逐渐 7. 试题分析：题干要求“根根据文章内容，请概括出对话体宜于论事说理的原因”。这是考查学生 鞭辟入里，辩论在生发也就是思想在生发，次第条理，曲折起伏，都如实呈现，一目了然。所以对话 筛选概括的能力。考生可以先到文中圈出相关的内容，最后依据分值进行概括。第二段开头说“对话 不仅现出一种事理的全面相，而且也绘出它所由显现的过程。它也可以说是思想的戏剧，把宾主的思 体特别宜于论事说理”，可见答案就在后面，“而对话对于同一事理取各种不同的角度去看，把它的 想动作都摆在台上表演，一幕接着一幕，从始以至于终。因此，就文格说，它也有一种特长，就是戏 正反侧各面都看出来，然后把各面不同的印象平铺在一起，合拢起来就可以现出一幅立体的活动影 剧性的生动。