者后中学国培计划活动简报

者后中学国培计划活动简报作为一位教师，如何教书育人，如何在班级营造出对未来充满信心、富有责任心的学生一直是我思索的问题。通过家访等途径了解到我们班级大多数学生知识基础较差；多数是农民的孩子，他们家庭条

者后中学国培计划活动简报 作为一位教师，如何教书育人，如何在班级营造出对未来充满信心、富有责 任心的学生一直是我思索的问题。通过家访等途径了解到我们班级大多数学生知 识基础较差；多数是农民的孩子，他们家庭条件都比较普通，甚至有的学生家庭 比较困难，能上学实属不易，却丢掉了学习动力，迷失了学习的方向。由于他们 来自不同家庭，彼此陌生，并且多数是爷爷奶奶在带，部分学生在集体中失去了 在家里的优越感，导致他们自私自利的情况比较严重，出现感到“知音难觅”、 小团体情况严重，产生了孤寂、对班级事务产生“事不关己，高高挂起”漠不关 心的心理，逃避应该担当的班级义务和责任。怎样把这些孩子的淳朴、踏实、肯 干激发出来用在学习上，通过学习改变他们的人生轨迹呢？ 在班级亲情文化的打造实施过程中，我采用了以下几点策略： 一、加强与学生沟通，建立学生信息库，利于因材施教。 通过家访、学生作文等方式了解学生信息，比如家庭条件，监护人，父母理 念等，并据此建立学生信息库。掌握了第一手资料，在具体的管理中我注重实效， 不流于形式，利用学生信息库设身处地的为学生着想，理解学生，依靠学生，尊 重学生，实际工作中我会无私地倾注真情，关注学生的实际情况，给予学困生更 多的关爱，让他们发现自己的优点，找到自信。让自己的管理理念被学生所接受 和理解。让班级富有温馨和谐的“家庭”氛围，让班级成为每一个学生温馨的家。 二、利用班会制定班级文化、管理纪律和各种考核指标，让学生自觉投入学 习中。 现在的孩子在家庭里都是皇帝、公主，一家人都会围绕他们转。考虑到这种 情况，我在班会课时候，让他们自己制定班级文化，如班歌、班徽、班级生日等 形式强化班级亲情概念，形成班级的主流精神导向，使学生认同班级，产生对班 级的归属感。参照中学生日常行为规范，让他们自己写一些班级管理纪律和各科 学习的考核指标，利用民主表决的形式，制定具体的班级管理规定。这样他们在 具体学习中都会自觉的去遵守。违反了也会自觉的按照约定去做。从而激发班级 成员的进取精神，使每一位学生对未来充满信心，使班级亲情化管理模式的效能