小学语文落实语文要素的策略探究

小学语文落实语文要素的策略探究摘要：语文要素是语文教学的核心内容，在教学中落实语文要素是提升学生语文素养的有效途径。新课程标准指出：“阅读理解是学生综合运用语言文字的能力。”在教学实践中，教师应该遵循

小学语文落实语文要素的策略探究 摘要：语文要素是语文教学的核心内容，在教学中落实语文要素是提升学生语文素养的有效途径。 “”“ 新课程标准指出：阅读理解是学生综合运用语言文字的能力。在教学实践中，教师应该遵循以读为 ” 本的原则，培养学生多读、多练。同时，在教学实践中要注重对学生已有知识和经验进行积累；注 重对相关语文要素之间联系的挖掘和整合；注重对学生已有知识和经验的迁移运用。 关键词：小学语文；语文要素；教学策略 G623.2A1673-8918202309-0053-04 中图分类号：文献标识码：文章编号：（） “” 一、什么是语文要素 在教学实践中，我们将语文要素分为语言学习、思维发展和审美体验三个方面，并在语文知识、 “” 学习方法和情感态度三个方面设计了以语言学习为基础，以思维发展为主线，以审美体验为核心的 教学流程。 （一）语言学习和思维发展 语文教学中语言学习包括听说读写四个方面，即听、说、读、写。通过听、说、读，学习字词、 背诵课文、学习写作等。思维发展是指学生在理解、掌握语言材料的基础上，通过分析问题、形成自 己的思维方式和方法，从而实现语言能力和思维能力的提高。语言理解即学习语文材料时要有明确的 中心，既不能只理解它表面上所表现出来的意思，也不能把它理解为仅仅是文章中心句或重点句；写 作时要有明确的中心句；语言运用时要有明确的中心句，这样才能把文章内容表现出来。学生通过语 言学习获得良好素质，提高语文综合能力。 （二）审美体验 审美体验是语文要素的核心，这是由语文作为一门艺术的特殊性质所决定的。艺术作品之所以能 够成为艺术作品，除了其艺术本身外，还在于创作者通过他所创造的形象以及作者对这个形象进行思 考和表达，使之成为有意义和有价值的东西。在教学中，我们必须重视审美体验这一环节。因为审美 体验不仅是一个人对客观世界感受、认识的过程，也是一个人通过自己的努力而使生活美、语言美和 “” 行为美结合起来，达到以文化人目的的过程。 （三）知识与技能 语文知识是语文教学过程中，为了达到预期的教学目标所要掌握的具体材料。语言知识主要包括 汉字、语法、修辞、标点与词汇等内容。语言知识是学习语言的基础，在语感发展中起着重要作用； 对语文课程来说，它还是教师课堂教学的一个重要内容，因此也应当是教师课堂教学时必须重视和充 分利用的重要教育资源。对语文能力的培养和发展来说，不仅需要了解课文相关的语文知识（如字词、 句式、修辞手法等），而且还需要掌握阅读方法和写作方法（如记叙文阅读、议论文阅读等）。