精编浅谈思想道德教育的实效性

浅谈思想道德教育的实效性 摘要：思想道德教育应是基于人的基本需求之上的一种思想改造活动。只有当教 师的教立足于学员的现实困惑和现实需求，以解决困惑和实现需求为目的来展开 教学活动，才能够激发学员的好奇心，才能使教师的教和学员的学在思路上达成 一致性，教与学才能达到较理想的效果。因此，教师应从学员思想实际出发，通 过调动学员情绪、达成教学共识、权衡利益关系和感受道德能量，追求与学员的 共鸣，来设计思想教育课程。 关键词：情绪；共识；感受 一般来说，我们的课堂教学以强调讲授系统的知识为主，相对比较忽视学员 的情感、态度和价值需求。而思想道德教育则必须立足于学员的情感、态度和价 值需求，才能体现出其教育效果。在高校教学中，学员是具有一定知识背景和思 维水平的成年人，所以从感性的角度上讲，高校教师讲课的过程，实际上就是一 个和学员进行思维交流的过程。即教师按其思路来授课，学员按他们思路来理解 教师的授课内容。如果这两种思路能达到一种统一，即教师和学员在教学中能形 成共鸣，那么我们的教学就能达到预想的效果。思想道德教育作为一种思想改造 活动，这种共鸣则显得更为必要和重要。因此，思想道德教育应立足于学员思想 实际，通过调动学员情绪、达成教学共识，追求与学员的共鸣，来设计思想道德 课程，以激发学员理性上的主动思考，从而达到思想传递的目的。 一、调动学员情绪 一般来说，学员走进课堂来听课，在感觉上是被动的。作为教师首先就必须 把学员的这种被动的感觉调整为主动的感觉。而通过换位思维，准确运用教学语 言、合理安排教学步骤，以选题动机激发学员的兴趣和好奇心，以教学目的和教 学内容调动学员的主动性和积极性。当教师走上讲台面向学员时，学员一般都会 想：这堂课这个老师会讲些什么？会怎样讲？教师则要考虑如何吸引学员的注意 力、激发学员的兴趣。首先，教师要运用恰当的引言告诉学员今天讲这个内容的 原因和动机，引言设计得好，则能做到引人入胜。对于思想道德教育类的教学， 要做到引人入胜，可以运用一个当前热议的思想道德类问题的案例让学员来思考 来点评，通过思考、点评让学员的思维迅速地进入课堂，并让学员认识到进行思 1