兴趣激发学生写日记的原动力

兴趣激发学生写日记的原动力 生活，就像万花筒，五彩缤纷；生活，就像调味瓶，五味杂陈。而日记,就是记录自己的心路历程或人生体验最恰当的方式。曾有人说，经过书香浸润的心灵，可以兼收并蓄、波澜不惊、宠

兴趣激发学生写日记的原动力 生活，就像万花筒，五彩缤纷；生活，就像调味瓶，五 味杂陈。而日记,就是记录自己的心路历程或人生体验最恰当 的方式。曾有人说，经过书香浸润的心灵，可以兼收并蓄、 波澜不惊、宠辱偕忘。那么经过日记熏陶的心灵，必然是健 康而丰富、开阔而充实、敏锐而充满智慧。正如中华美育研 究会会长蒋冰海所说:“日记是人的知心好友，唯有它才了解 自己的一切，鞭策自己在人生的道路上更好地前进。” 从三年级开始，我就要求学生天天坚持写日记，以为能 给学生以心灵的滋润，培养创新意识，积累写作素材。但是 在实际操作中，却发现了不少弊端：有的潦草应付，有的东 摘西抄，把写日记当成一种负担，每天为日记的题材而苦恼。 于是，我开始思考，如何变“苦记”为“乐记”，变“要我 记”为“我要记”？我想到了爱因斯坦说过的一句很简单也 很平常的话：“兴趣是最好的老师。”是的，兴趣是学习的 原动力，它比任何功利目的都更能激发学生学习的热情，比 任何窍门和技巧都更易化解学习上的难题。激发学生写日记 的兴趣是他们积极写日记的先决条件，是提高学生日记水平 的心理保证，它能使学生忘却艰苦和枯燥，写得轻松、主动 而富有创意。即使遇到困难，也会有克服困难的勇气和毅力。 久而久之，便会形成一种稳固的写日记的兴趣，良好的写日 记的习惯。但是，激发它不易，保持它更难。我试着从以下