品德与生活经验材料[修改版]

第一篇：品德与生活经验材料品德与生活经验材料 新课程实施已经多年了，许多新理念也已经深入人心，品德课程我以先进的教育理念，高涨的热情投身于教学改革的研究中，积极地进行着理论探索和实践创新，如今，我的品

第一篇：品德与生活经验材料 品德与生活经验材料 新课程实施已经多年了，许多新理念也已经深入人心，品德课程我以先进的教育理念，高涨的热情投 身于教学改革的研究中，积极地进行着理论探索和实践创新，如今，我的品德课教学已发生了令人可喜的 变化，但同时也存在一些不足与困惑，现简要对品德课的生活性和开放性谈谈我对当品德与生活新课改的 几点认识： 品德课程标准明确指出：儿童的生活是课程的基础。教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿 童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研 究社会。 一、带领学生走入生活大课堂进行实效教学 儿童品德的形成源于他们对生活的感受、认知、体验和感悟，他们对生活过程体验的越充分、越细腻， 感悟的就会越到位、越深刻。学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上才会受到真教 育。在教学中，我们要重视儿童已有的生活经验，找准教材内容与儿童生活实际的联系，让学生充分联系 自己的生活实际，在回顾生活过程中，深化道德认识。 在教学中，我经常安排实践活动与行为训练，引导学生自我教育，提高品德与社会课的实效性。如在 教学第四单元《我们的社区》中的《你们辛苦了》一课时，为了让学生能从真实的事迹中受到启发，我让 学生们分成小组到社会去调查：可以到自己生活的环境，调查一下在家庭生活中都需要什么，都是哪些人 来给我们解决的；可以调查在自己的生活中都需要什么，又是怎样解决的；可以则要调查在平常生 活中都有哪些助人为乐的事。由于是深入实际，学生都能争先恐后地去做，一个星期后他们都如期交 上了自己的调查报告。当学生们把自己的调查结果在班上公布时，我发现学生们的注意力比上课时要高出 许多许多，他们都在全神贯注地聆听他们身边的但平常他们并不注意的事，今天，他们听到了，同时也感 受到了，自己的生活原来需要那么多人的关爱，自己的学习需要那么多的服务，自己的生活中也有那么多 „„3 感人的事迹学生的内心充满了澎湃，充满了感慨。又如本单元第课《我当小管家》要求学生知道维持家 庭生活需要一定的经济来源，了解家庭收支情况，树立正确的消费观念。我又给学生布置了一个特殊的作 业：记下父母一个月的收入情况，再详细记录一星期内家中所有费用支出的具体情况。小朋友从未留意过 这些生活细节，兴趣也很浓，纷纷回家做好各种记录。有的询问父母后记下了每天买菜的费用，有的记下 了自己每天买早点的费用，有的跟随父母到超市购物后留下了购物清单。我补充说压岁钱要有计划地使用， 学做一个会理财的小主人。他们听得格外认真，似乎长大了许多。通过这样的课堂外延，把学生从课堂推 向了现实生活，让学生把课堂上明白的道理落实到行动上，实现了课堂教学回归生活这一理念，真正做到 了学以致用。我觉得这样的课实实在在，是从生活体验中激起了学生真正的思考。 品德来源于对生活的理解，对生活的感悟。只有正确地认识生活，才能形成良好的品德。由此可见， 走进社会，感悟生活，是能很好地培养出学生良好的品德。 二、重视儿童已有的生活经验提高教学效率 重视儿童已有的生活经验。儿童品德的形成源于他们对生活的感