初中语文人教八年级下册《野望》教案二稿

《野望》教学设计导入：美在我们身边，美人如伊，美文如斯，请同学们大声齐读今天的美文题目《野望》。聚焦诗题，同 学们能理解其中含义吗？野：野外、田野。望：动作，可远望、眺望。那么诗人王绩在野外望到了什么

《野望》教学设计 导入：美在我们身边，美人如伊，美文如斯，请同学们大声齐读今天的美文题目《野望》。聚焦诗题，同学 们能理解其中含义吗？野：野外、田野。望：动作，可远望、眺望。那么诗人王绩在野外望到了什么景色， 望出了什么情感呢？今天我们一起走进唐诗《野望》去一探究竟吧！（板书课题：野望王绩） 环节一、诵读节奏之美 老师：古人曾说：“熟读《唐诗三百首》，不会作诗也会吟”，“三分诗七分吟”，古诗之美首先是在于它 的韵律美，读起来琅琅上口，优美动听。所以我们品读诗歌的第一步应该是什么呢？ 学生：诵读/大声读！ 老师：好，请同学们一起读一读。 学生齐读：东尽薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识,廷 老师：同学们读得很大声，不过语气上稍微平淡了一点。老师来读一遍大家认真听好吗。 老师：听完之后有什么感受？这两次朗读有什么不同啊？ 学生答：我发现老师中间有的停顿比较长，而目.老师读得比较深沉。 老师：这位同学听得很仔细，要朗诵好一首诗，就需要掌握（朗诵技巧），那么现在我们不妨试着划分节 奏。首先请大家思考，从诗歌体裁上看这是一首什么诗？ 学生答：五言律诗 老师：那么五言律诗一般可以怎么划分呢？ 22121223 学生答：、、 老师：请同学们拿出语文学习活动单，尝试一下自己划分节奏吧！请一位同学到前面来展示一下你思考结 果，我们根据他划分的节奏一起来读读看 学生齐读 老师：在之前的基础上有进步了，那么同学们知道怎样更好地读出诗歌韵味吗？ 学生：不知道 老师：这就需要我们理解全诗内容和情感，下面我们就一起来瞧瞧诗人所望之景，所望之情吧。 环节二、描绘画面之美 老师：下面四个人为一个小组，请同学们结合注释，试着用自己的语言翻译诗句，描绘画面。 学生小组讨论交流 X 老师：我们请小组来解读一下首联含义。