浅谈小学科学作业设计优秀论文

让学生尽享“我参与” ——浅谈小学科学作业设计论文摘要：如何在新教材标准指导下，调动学生科学学习积极性，激发他们的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，笔者认为重构科

让学生尽享“我参与” ——浅谈小学科学作业设计 如何在新教材标准指导下，调动学生科学学习积极性，激发他们 论文摘要： 的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，笔者认为重构科学作 业设计，给作业加点“新”味,让学生尽享“我参与”，焕发出科学课堂该有的 动力和活力，真正把学习的主动权还给学生。让学生能在自觉作业过程中体验幸 福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要，学习需要。 修订版小学科学教材强调科学学习评价由过去的注重学习结果，到第二次的 关注学习过程，转变为现在的既要注重学习结果，又要关注学习过程，以及关注 学生的情感、态度、行为的变化。新的课程改革、新的课程理念，给我们提出了 “新”的任务。如何在新教材标准指导下，调动学生科学学习的积极性，激发他 们的学习兴趣和创新精神，满足不同学生的个性化发展需求，笔者认为重构小学 科学作业设计，承辅课堂教学，共同实现学生学习方式的转变，是当前科学新教 材改革的必要举措。 在作业设计中努力渗透修订版教材的新理念，让每一次科学作业都能成为学 生成长的摇篮，成为学生个性张扬的舞台，使学生能在生成问题、解决问题，又 不断生成问题、解决问题的探索中成长；在科学知识的不断运用、知识与能力的 不断互动中成长；让科学作业成为学生课堂以外的一种学习方式。因此，从修订 版教材的精神出发，改革科学作业形式已成为摆在我们科学老师面前一个亟待解 决的问题。给作业加点“新”味,让学生尽享“我参与”，焕发出科学课堂该有 的动力和活力，真正把学习的主动权还给学生。让学生能在自觉作业过程中体验 幸福和快乐，苦恼和辛劳，使作业成为学生成长的一种自觉的生活需要、学习需 要。那如何在新理念的指导下，设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与思 考的作业呢？笔者曾尝试了以下几种作业形式：