构建“三三制”模式,打造高效数学课堂

构建“三三制”模式,打造高效数学课堂 新课程实验以来，我们坚持“让学生接受最好的教育”的办学理念和激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则，以构建“三三制”课堂教学模式为突破口，强力实施灵宝市教体

1 10 第页共页 构建“三三制”模式,打造高效数学课堂 新课程实验以来，我们坚持“让学生接受最好的教育”的办学理 念和激励教育、亲情管理、引导教学的工作原则，以构建“三三制” 课堂教学模式为突破口，强力实施灵宝市教体局提出的“高效课堂” 战略方针，不断深化课堂教学改革，促进学校教育教学质量不断提升。 我们认为：“高效课堂”应该作为教师课堂教学的一种终极追求， 追求课堂教学高效率绝不是教师从事课堂教学的一场“百米冲刺”， 而是一场人生的“马拉松”，教师的“高效课堂”要从常规做起，从 每节课做起，从备课、上课、听课、评课的每个教学环节上着手。“三 三制”课堂教学模式提出了变讲堂为学堂，突出学生主体地位的课改 思路。 一、什么是“三三制” “三三制”课堂教学的三个三：教师单纯讲授时间不超过三分之 一、学生自主学习的时间不少于三分之一、学生课堂练习的时间不少 于三分之一。 三个三，突出了师生的课堂角色定位――教师是学生自主发展的