六年级数学下册 正反比例实际问题教案 青岛版

正反比例实际问题一、创设情境、激趣导入：谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的

正反比例实际问题 一、创设情境、激趣导入： 谈话：同学们，青岛啤酒不光是深受我们青岛市民的喜爱，并且早已成为全国乃至全世界 的名牌产品，每年青啤公司都要向全国各地输送大量的优质啤酒。今天让我们跟进啤酒生产的 最后一道工序“装运啤酒”，继续学习用比例的知识解决实际问题。 [设计意图] 从学生生活中熟悉的事物引入，激发学生参与学习的兴趣，然后引导学生观察 情境，主动搜集相关数学信息，自主提出问题。 二、自主探究、获取新知： 1、仔细观察情境图，收集题中的数学信息，提出问题 谈话：观察情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？ 预设：（1）每个箱子能装多少瓶啤酒？ （2）480瓶啤酒需要多少个箱子？ 教师根据学生的提问，有选择的进行板书，如：480瓶啤酒需要多少个箱子？ 下面我们先来解决“480瓶啤酒需要多少个箱子？”课件出示第一个红点例题。 2、探究交流，获得新知 （1）：？ 独立思考这个问题可以怎样解决 （2）交流想法： a:可能出现学生利用以前的知识解决，先求出每个箱子能装几瓶啤酒，再求装480瓶啤酒 需要几个箱子，列式为480÷（24÷2）； b:如果学生出现用比例知识解决，就请这个同学为大家讲讲他的想法； c:如果没有用比例知识解决的，教师启发：还有没有别的方法也可以解决这道题呢？我们 已经学习了比例，能不能用比例的知识来解答呢？ 补充练习： 2个箱子能装24瓶啤酒，40箱能装多少瓶啤酒？（用比例解） 3、概括小结 谈话： 1