参考范文风娃娃教学反思

《风娃娃》教学反思《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元中的一篇课文。我在上这堂课之前的教学设想是，通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽、续、驶”等生字，通过交流识记方法让学生体会识字的快乐。会

《风娃娃》教学反思 《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元中的一篇课文。我在上这堂课之前的教学设想 是，通过熟字换偏旁或是加偏旁的方法让学生识记“抽、续、驶”等生字，通过交流识 记方法让学生体会识字的快乐。会写“吸、极”两个形近字。在正确朗读的基础上借助 想象、表演、找重点词语等手段让学生能有感情地朗读。通过朗读使学生感悟到帮助别 人是件快乐的事。挖掘文本的空白处，训练学生的想象说话。但是，上完课后我还有几 个教学目标没有完成，为此，我针对这堂课进行了反思。在这堂课中，我认为自己的成 功之处是我渗透了新课程的理念。一、在整个教学过程中，我始终以学生为主体，教师 起引导的作用。如：1、在教学的第一个环节，我通过让学生结交新朋友来引出今天的 学习内容，然后，让学生亲切的叫一叫风娃娃，同时让学生对风娃娃的到来说几句欢迎 词。这一环节的设计主要是想拉近学生与文本的对话，学生会因为喜欢风娃娃而去学习 课文。激发学生主动学习的愿望。2、在指导学生朗读风娃娃在田野里和河边两个小节 时，我先向学生们提了一些问题：（1）风娃娃来到哪里，看见什么？（2）他怎么做？ 让学生带着这些问题学习这个段落，这样做效果不错，许多阅读能力比较差的同学也能 答得上来。二、我注重阅读中的情感态度和价值观。1、阅读的形式多样化。在教学《风 娃娃》这一课时，我通过让学生读一读、演一演（表演大风车慢慢转动的样子、风娃娃 使劲吹风的形态）、说一说（挖掘文本的空白点），如大风车被风娃娃一吹后速度加快，风