应用题教学应注重学生思维能力的培养

应用题教学应注重学生思维能力的培养-小学数学论文-教育期刊网应用题教学应注重学生思维能力的培养 广西藤县教育局教研室（543300） 黄集燕应用题教学是小学数学教学中的重点和难点，在小学数学中占有

应用题教学应注重学生思维能力的培养-小学数学论文-教育 期刊网 应用题教学应注重学生思维能力的培养 广西藤县教育局教研室（543300）黄集燕 应用题教学是小学数学教学中的重点和难点，在小学数学中占有十分重要的地位。 在数学应用题教学中培养学生的分析问题、解决问题的能力，都属于思维训练的 范畴。所以在应用题的教学中，要注重对学生的思维训练，培养学生良好的思维 品质和思维习惯，提高学生的思维能力。因此，在应用题的教学中，我做了以下 几点尝试。 一、巧设铺垫，解难激趣，激发学生的思维 心理学告诉我们：过难和过易的知识都会使学生感到索然无味，导致思维停滞。 应用题教学中，由于应用题的结构和数量关系比较复杂，学生学起来比较困难。 教学时，教师可巧设“铺垫”，化难为易，扫除学生的思维障碍，激发学生的解 题兴趣。许多有教学经验的专家对如何培养小学生初步逻辑思维能力提出了许多 有指导意义的思想和方法，但美中不足的是，他们大多只侧重于思维方法的教学， 当然，教给学生思维方法是培养初步逻辑思维能力的关键，但它只能解决学生“会 思维”的问题，而学生只会思维还不够，还必须使学生能用思维，由“要我学” 变为“我要学”，会思维是理论，用思维才是实践，才是学习数学的根本目的。 只有同时具备兴趣、方法和良好习惯的学生，其思维能力才能得到敏捷、灵活的 发展。数学一贯被人们称为是枯燥无味的，就因为它和其他学科相比是抽象的， 摸不着的，是既没有现象又无法实验的数字结构。因此激起学生的兴趣是打开数 学大门的第一把钥匙。