三年级作文训练.doc[修改版]

第一篇：三年级作文训练.doc有效指导三年级作文训练新《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想

.doc 第一篇：三年级作文训练 有效指导三年级作文训练 新《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐 于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或 印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些 目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：引导学生如何喜欢写作文和学会写作文。 一、学会观察激发兴趣 对三年级的小学生来说，认识世界的主要途径是观察，只有亲身去接触事物，仔细的观察事物，写作 时才有话可写，写出的文章也比较真实生动。因此，作文教学应注重培养学生的观察能力，引导学生做生 活的有心人。 1 、结合生活实际创设观察环境。 三年级下学期第一单元的习作中，是要求写一些家乡的景物，我就选择了家乡具有特色的景物图片： “” 沙颍河两岸的四季美景，家乡裕民桥南端的刘福通雕塑广场和北端的七七纪念碑广场，以及大家熟悉的 „„ 美丽夜景这些学生经常看到的景物引起了学生的观察兴趣，在教师的引导下学生有条理的观察，展开丰 富的联想，写出了优美的习作。 2 、走出教室欣赏表达真情实感。 ——“” 在学习了《画杨桃》以后，结合课文所表达的思想感情看到什么，就画什么。我就带领学生游览 学校：从主教学楼到东西教学楼，从升旗台道两侧的花坛，从垂下嫩丝的垂柳到茂盛的广玉兰，从郁郁葱 „„ 葱的香樟到露出花骨朵的月季让孩子们看的有条理、有层次，在赏心悦目的环境里尽情欣赏，也给他们 留下了深刻的印象，让他们再回到教室习作时，个个低头沉思，奋笔疾书，写出了自己所见以及真实的感 想。 二、练写片段循序渐进 作文活动是实践活动，学生写作技能的形成、写作水平的提高，依赖于作文实践。对初学写作的三年 级学生来说，应重视片断练习，帮助学生选择写话的材料，把日常生活中所见、所闻、所感写具体。 1 、抓住特点