2019-2020年八年级历史上册 第18课 战略大决战教案 新人教版

2019-2020年八年级历史上册 第18课 战略大决战教案 新人教版教学目标目标表述基础知识理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素能力训练过程方法阅

2019-2020年八年级历史上册 第18课 战略大决战教案 新人教版 基础知识 理解解放战争战略决战阶段的主要历史特征 掌握三大战役、渡江战役和解放南京等基本历史事实要素 能力训练过程方法 目标 阅读资料使用图表，从课文和插图中掌握三大战役等基本历史事实要素， 表述 形成正确的时空概念和练习使用图表的方法 情感态度价值观 历史使命社会责任决心学习毛泽东等战略家军事指挥家以伟大胆略和雄伟 气魄，准确把握历史机遇、夺取革命彻底胜利的历史使命感和社会责任感 教 学生通过前面的学习，已经了解到经过两年的战争，人民 学 解放军粉碎了国民党的全面进攻和重点进攻，国民党主力 目 被迫退守到战略要地周围，决战的时机已经成熟。三大战 标 教材分析 役的胜利表明党中央的决策和战略指挥是正确的，是毛泽 东军事思想具体实践的典范，是我国军事思想在当代的发 制定 展，是毛泽东思想的重要组成部分。他进一步丰富了我国 依据 军事理论的宝库。 学生对三大战役及其战果和意义。渡江战役 学生有什么 和南京的解放有所了解 学情分析 对于在兵力和武器装备等方面有绝对优势 学生缺什么 的国民党军队迅速失败的原因不太理解 辽沈战役、淮海战役、平津战役、解放南京 对渡江战役历 重难点表述 史作用和蒋家王朝覆灭原因的分析和理解 教 学 1.指导学生通过多种途径查询相关资料、图片，并制作卡 重 片。2.指导学生阅读教材，识别地图，使学生能够把历史 难 材料和地图联系起来进行想象，建立正确的历史时空观念。 助学预案 点 3.引导学生初步掌握新旧知识联系的学习方法，以及全面 比较、分析历史问题的方法。历史情境创意法、互动探究 法、媒体展示法。 设 教学 教师活动 计 阶段 学生活动 意 图 导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用 动态板书演绎解放战争发展形势： 1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月） 2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东 解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方 防守。但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌 军的进攻。战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻 的条件。） 3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？ （当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。 刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去 了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场