李红平公开课骑桶者[修改版]

第一篇：李红平公开课骑桶者骑桶者 李红平 学习目标： 1、了解卡夫卡和现代派文学 学习重点：领会文章内涵 学习难点：“虚构”“事实”“真实”“想像”之间的区别与联系 课时安排：一课时 一、 导课 骑马

第一篇：李红平公开课骑桶者 骑桶者 李红平 学习目标： 1 、了解卡夫卡和现代派文学学习重点：领会文章内涵 “”“”“”“” 学习难点：虚构事实真实想像之间的区别与联系课时安排：一课时 一、导课 骑马、骑牛、骑自行车、小孩子骑扫帚、骑木棒，你可听说过能骑桶的人？ 二、感知情节，探究主题 1 、文章最后（ 1314“” 、段）说老板娘什么也没有看见，什么也没有听见，到底是真是假？ 2 、我为什么要骑桶去，而不是拎着桶去？骑桶去的方式肯定是虚构的，但反映了什么真实？ 备用材料：如果作者用一种沉重的笔触写主人公拎着煤桶去借煤，被拒绝，作品。可能会是惯常看见 “” 的控诉型小说：主人公是值得怜悯的，煤店老板（娘）是值得谴责的，作者和读者都是同情主人公的， “”“” 这样的作品内涵和指向就比较单一。而现在这样用轻来处理重，则使每一方都有两个或更多的层面： 主人公的处境是悲惨的，但他同时又是自嘲的，对自己的处境有清楚的认识，他畏缩、自卑、惶恐，是一 个立体的人；煤店老板娘是否值得谴责也变得不确定了，因为她是否真的听到了借煤者的吁求是不确定的： 飞翔的方式避免了她和借煤者的下面接触；作者的叙述表面上是冷静的，甚至是冷嘲的，但内里却有深切 “ 的同情，而且，他的表达目的不再限于具体事件，而是现了沟通的匮乏，以及一种心灵的饥饿。总之，骑 ” 着桶去要煤，就使《骑桶者》显得新颖而内涵丰富。 小结：虚构使我们富有！