高一历史复习方法的培养_1

高一历史复习方法的培养　我们知道，历史是过去的事情，每件历史事件的发生发展都有其微观的特殊性。许多学生在学习中往往只注重每个微观历史知识的记忆，缺乏宏观上的高屋建瓴，结果花了大量时间，记了很多零散的

高一历史复习方法的培养 我们知道，历史是过去的事情，每件历史事件的发生发 展都有其微观的特殊性。许多学生在学习中往往只注重每个 微观历史知识的记忆，缺乏宏观上的高屋建瓴，结果花了大 量时间，记了很多零散的知识，导致其所记知识在头脑中"打 架"，一片"浆糊"，成绩不理想也情有可原了。可见，在教学 中引导学生"宏观把握"和"微观分析"相结合有重要意义。"宏 观把握"，即从大处着眼，理清知识线索，将历史知识放到特 定的专题中，前后联系进行思考和分析。如在学习必修一"中 国古代中央集权制度的建立和发展"时，就应该引导学生先将 其宏观构架：萌芽时期(战国)—正式建立时期(秦朝)—巩固时 期(两汉)—完善时期(隋唐)—加强时期(北宋)—新发展时期 (元朝)—空前强化时期(明清)。"微观分析"即从细微处入手， 多角度思考，挖掘知识内涵，把握知识的核心和精髓。如" 中央集权制度的建立"，中央集权制度是在秦朝正式建立的， 我们在教学中就应该引导学生掌握其确立的原因条件、表现、 作用和影响等。 二、把握历史事件的因果关系 很多学生感叹历史事件和时间太多太难记，除了没有分 清历史知识的主次外(其实任何学科的知识都有主干知识和 次要知识之分，要学好某一学科，都要遵循"抓大放小"、"抓