小学六年级综合实践活动方案

六年级综合实践活动方案生活中的一次性设计思路与说明随着社会的发展、人们生活水平的日益提高，生活中的一次性用品也越来越多，一次性筷子、一次性饭盒、一次性衣裤、一次性电池、一次性医疗器械，甚至一次性手机，

六年级综合实践活动方案 生活中的一次性 一、 设计思路与说明 随着社会的发展、人们生活水平的日益提高，生活中的一次性用品也越来越多，一次性 筷子、一次性饭盒、一次性衣裤、一次性电池、一次性医疗器械，甚至一次性手机，正在被 越来越广泛地使用。一次性用品在给人们带来方便的同时，一次性问题也层出不穷，成为社 __450 会的焦点。据统计，中国每年消耗一次性筷子亿双，用于生产一次性筷子的树木需 250010 万立方米。以这样的速度，在年内便可消耗完中国的森林资源！而有普及趋势的一 次性手机的芯片均含有一定量的黄金，大量生产一次性手机，即使使用塑料外壳，也难免导 致世界面临黄金危机，这也是不可回避的事实。 由于一次性问题产生的社会、自然影响日益明显，这一发人深省的事实为学生的活动提 供了广泛的素材。让学生通过走访、调查、上网等多种途径认识一次性包含哪些内容，给人 ____ 们带来哪些便捷、哪些，并了解一次性产品在中国发展的历史，不同年龄的人对一次性 的看法，一次性带来了哪些社会问题，国内外一次性问题的现状及处理办法等。通过这次活 __ 动，使学生学会生活，能就日常生活常见的事物进行辩证的思考，激发环保意识，从小培 养社会责任感、民族使命感。 本活动可以分四次教学活动完成。第一次活动，引导学生讨论一次性问题，激发兴趣， 引起思考；做好组织分工；按组拟好活动计划。第二、第三次活动，让学生分组走上社会、 __ 走进社区调查访问，上网、翻阅图书、查找资料。第四次活动，汇报、展示成绩、进行总 结。 二、 活动过程设计 （一） “” 激发兴趣，引起思考。话题可以参考设计思路与说明相关内容。 （二） 5-6 组织分工，明确活动任务。根据班级情况，建议分成组，如知识 “” 组、采访组、资料收集组、实践组、后勤组等。任务可以参照设计思路与说明相 关部分，适当取舍。 （三） __ 调查走访行业、、个人 1、 __ 调查相关职能部门。 ① 解本地一次性产品的使用状况，哪几类一次性产品在本地使用较多？ ② 了解本地一次性污染的情况；