《柳叶儿》教学设计-04

《柳叶儿》教学设计一． 课堂学习 1.速读全文，用一句话概括文章内容。（明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒岁月里的童年趣事。）2.独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？

《柳叶儿》教学设计 一．课堂学习 1.速读全文，用一句话概括文章内容。 （明确这篇叙事散文是以“柳叶儿”为线索，叙写“我”在饥荒 岁月里的童年趣事。） 2.独立思考：作者围绕“柳叶儿”从哪几方面来写童年的？ （试着用一个表示动作的字概括） 恋柳叶儿——抢柳叶儿——吃柳叶儿——咏柳叶儿 （二）合作学习，探究理解。 3.讨论交流： (1)本文重点写到抢柳叶儿吃，你身临其境的感受一下，这在当 时是件“极苦的事”还是“最乐的事”？ (2)在“我”看来“柳叶儿”的味道如何？ （在文中找出依据并作分析）（文中第2自然段最后一句话等） (3)由此，我们可以得出：全文的感情基调是：苦中带涩的 4．文中第4自然段中三个“吃光了”和一个“抢”字体现了当 时什么样的情景？ （体现了饥荒的严重性，又可见柳叶儿救命的作用。） 5．小组讨论：说说本文可分成几个部份，分别是哪几节？ （全文共15段，可分为三个部分。第一部分(第1、2段)，抒 写对柳叶儿特殊的感情。第二部分(第3至14段)，回忆小时候爬 高抢柳叶儿和吃柳叶儿的往事。第三部分（第15段），总结全文）