中学生自主学习能力的培养课题阶段性总结

中学生自主学习能力的培养课题阶段性总结一、课题进展情况自课题开题以来到现在,我们全组教师进行初步实施研究阶段,我们通过课堂教学实践、反思,积累经验.在学科教学模式中,我们已初具规模,并且在教学中不断充

. 中学生自主学习能力的培养课题阶段性总结 一、课题进展情况 ,,, 自课题开题以来到现在我们全组教师进行初步实施研究阶段我们通过课堂教学实践、反思 .,,. 积累经验在学科教学模式中我们已初具规模并且在教学中不断充实、完善各位教师能结 ,,,., 合学科模式自身教学风格开展生动有趣的课堂教学取得较好效果同时我们能积极参加学 ,,,,, 校各类大型赛课如成功课堂教学竞赛达标课通过亲自参赛和广泛的听评课吸取他人之长 ,,,, 完善提高自己的教学水平并参加教学论坛学校业务理论培训自学新课改理论知识不断提 ,,,. 高业务水平使我们课堂教学即生动又有实效较好地激发学生学习兴趣提高学习效率在学 ,,, 生综合素质评价方面我们制定了能全面提高学生素质的评价方案在课堂教学实施过程中 ,,,, 极大调动学生积极向上学习精神使学生能以此为动力严格要求自己不断进步并且在实施 ,,. 中我们能不断修改其中不完善的评价细则并制成册 : 其具体研究内容为 1、 ,,,; 根据课题实验方案结合实验原则和实验目标拟定研究计划实验教师完成实验计划收 , 集相关资料加强理论学习 2: 、主要研究以下两个内容 (1). 发展学生主体性的教学策略和学习策略的研究 教师的教学策略的研究包括教育观念的转变、教学方法的选择、现代教育技术的运用、教学 . 效果的评价等学生学习策略的研究包括学习习惯和学习兴趣的培养、学习方法的渗透、学 . 习能力和学习效率的提高等 (2). 初步建立学生自主学习课堂教学模式 ,, 通过学习、实验、探讨、总结把课堂教学建立在学生自主学习的基础上使课堂教学结构和 ,, 教学活动发生根本性的变革从而真正落实学生在教学活动中的主体地位最大限度地促进 ."","" 学生的发展这一教学模式仍强调教师在课堂教学中的主导地位只是教师的导必须真正 "","""","""","""" 建立在学生学的基础上以学定导为学而导从而从根本上改变以主导代替主体 . 的课堂教学现状 二、课题研究的目的、意义 "",,, 所谓自主学习是指学生在教师的科学指导下通过能动的创造性的学习活动实现自主性发 .,. 展教师的科学指导是前提条件和主导学生是教育的主体自主学习强调培养学生的学习动 ,., 机和浓厚的学习兴趣从而进行能动的学习变革以知识本位的教育观念树立以学生的发展 ,., 为目标的教育思想着眼于全体学生整体素质的全面提高以知识教学为载体着重培养学生 ,., 的主体意识和自主学习能力合作精神和交往能力破除以教师为中心的教育观念一改过去 . 教师一统课堂、独占讲台、以教案控制教学、以标准答案卡住学生思维的局面课堂教学要 ,. 以激发学生的自主精神、培养学生的学习能力为宗旨引导学生主动参与学习过程让每个学 ,,, 生愿学、乐学、会学、善学促使全体学生素质的全面提高和个性的健康发展根据这个目标 . 在理论和实践结合上探索研究 1.,,,. 、时代对人才的需要当今时代是一个急剧变革的时代科技飞速发展观念急剧更新二十一 ., 世纪更将充满激烈的竞争瞬息万变的时代要求未来的人才必须具备强烈的自主精神、自主 ,. 能力以及自主学习的习惯 2.,," 、教育改革发展的需要在我国随着十一届三中全会以来教育改革的深入发展以教师为主 ,",. 导以学生为主体的教学原则已得到全国教育界的肯定和初步的印证并且取得一定成果为 ""," 了达到叶圣陶先生提出的教是为了达到不教的境界为了帮助学生在学习上学会用自己的 ,",. 腿走路为了充分发挥学生的主体作用就必须加大对学生自主学习能力培养的力度 3.,:,,: 、教育现状的需要纵观学生现状我们发现学生上课学得死不会权宜不懂应变学习过程 ,;,, 中发现问题、分析问题、解决问题的能力缺乏自习课或课外如果教师不坐班不明确具体 部分内容来源于网络，有侵权请联系删除！