其他心得之让健康课堂从形式回归本质

其他论文之让健康课堂从形式回归本质 　　健康课堂理念下，我们的教学方法出现了一系列的改革，“健康课堂”只有更高，永远没有最高，课堂教学虽然有“法”，但永无定“法”，究竟什么是健康课堂的本质呢？如何才能

其他论文之让健康课堂从形式回归本质 健康课堂理念下，我们的教学方法出现了一系列的改革，“健 康课堂”只有更高，永远没有最高，课堂教学虽然有“法”，但永无定 “法”，究竟什么是健康课堂的本质呢？如何才能在有限的课堂时间内 健康率完成课堂教学任务，同时还要以培养和锻炼学生的各种能力为核 心呢？笔者认为我们一定要把握课堂的本质，健康课堂要从数学的本质 出发，返璞归真，重点体现在学生学习兴趣、学习习惯、学习能力、学 习毅力等基本素质的发展方面。 首先，清楚健康课堂的指标，是打造健康课堂的核心。什么是 健康课堂的本质？健康课堂在本质上应该是一种教学理想，一种教育责 任。“健康课堂”之“健康”不应该以教师教得如何为衡量标准，而应 该取决于学生学到什么，学得如何。基于此，健康课堂应该有两个基本 出发点：一是如何遵循教学规律，回归教学本质，是否有利于学生的全 面发展和终身发展？二是如何落实新的课程理念，是否真正转变了学生 的学习方式？基于以上两点，打造健康课堂从学生的角度来衡量：这节 课，我参与探究了吗？参与发言了吗？参与讨论了吗？与人合作了吗？ 提出问题了吗？观察到了什么？发现了什么？学到了什么？ 很多教师从教多年，按理说教学应该是轻车熟路，高质健康， 然而事实却不尽然。上公开课，参与竞赛，这种现象虽有所减轻，却无